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<正>人类对几何的认识大致可以分为从无意识几何到实验几何,再到推理几何这样一个过程。它的发展是不断被完善而非被推翻或改革的,伴随这一过程的是人类思维的不断进步与成熟,但也有不少的曲折和弯路需要我们去注意。本文将对小学数学空间与图形一部
数学史在小学数学空间与图形教学中的渗透研究
【摘 要】
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<正>人类对几何的认识大致可以分为从无意识几何到实验几何,再到推理几何这样一个过程。它的发展是不断被完善而非被推翻或改革的,伴随这一过程的是人类思维的不断进步与成熟
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2011年24期
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