论文部分内容阅读
建构式生态课堂中的小组合作学习体现了以学生发展为本，培养了学生自主学习、自主管理的能力以及与他人合作的意识。但在目前课堂教学的小组合作学习往往会流于形式，更像是在表演。学生学习效能低下甚至是无效。笔者认为合理的分组。小组合作流程的规范化，小组合作学习内容多样化，创设合作情景，有效的多样化的评价，最终促使小组合作学习有效化。