【摘 要】
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随着特殊教育事业的发展,资源教室的服务对象不再仅仅是随班就读学生,还包括一些有行为问题的“特殊儿童”。本文是对一名智力正常但伴有攻击性行为的问题儿童的辅导案例,心
【机 构】
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浙江省绍兴市柯桥区浙光小学钱东校区
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随着特殊教育事业的发展,资源教室的服务对象不再仅仅是随班就读学生,还包括一些有行为问题的“特殊儿童”。本文是对一名智力正常但伴有攻击性行为的问题儿童的辅导案例,心理教师通过全面观察分析攻击行为产生的原因,改变父母的教养态度,实施正强化、自然惩罚等干预措施,矫正他的不良行为习惯,帮助他建立合理认知,习得社会交往技能。
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情绪稳定是指在应对压力情境时,个体能保持情绪平稳的能力。情绪稳定的首要任务是个体先安静下来,让情绪自然流动,有安全感,进而调动其自我掌控感和自我功能,更好地应对当下