藏着几分好奇，揣着许多期盼，带着无限憧憬……纯真的你，携着一路阳光踏进了初中的校园。在仔细打量过校园环境、观察过老师同学之后，聪明的你很快也会发现——初中的语文学习跟小学相比有了很多的不同！要想学好初中语文，认真的态度、良好的习惯、科学的方法是“三大法宝”。“工欲善其事，必先利其器。”掌握下面“七大真火”，将有助于你淬炼出学好初中语文的“利器”！
　　第一是“读”。不仅课上要认真地读，课前预习也要仔细地读，课后温习还要投入地读。被选作课文的作品，都是千挑万选的精品，是文质兼美的典范，走马观花、浮光掠影地读肯定不行，而要咬文嚼字、字斟句酌地读。古人云：“书读百遍，其义自见。”小学时的课文学习，识记性阅读、梳理性阅读较多；而初中的语文阅读，更强调理解性阅读、赏析性阅读。只有“抠着字眼”去读，反复地阅读，才能更好地体会、品味、鉴赏、内化……赵丽宏的《为你打开一扇门》以气势恢宏的排比、精妙形象的比喻，展现了文学的魅力与作用，激发了我们走进文学之门的浓厚兴趣。作家遣词造句的生动精辟，课文字里行间的深刻意蕴，唯有“读”才可心领神会。
　　第二是“背”。课文后面要求背诵的现代文、古诗文固然要背，没有要求背诵的一些优美片段，像《为你打开一扇门》《往事依依》《十三岁的际遇》里的一些段落，也要努力去背——这是“学作家说话”“学说高级的话”，是在潜移默化中丰富自己的语言宝库，在“人云亦云”中培养纯熟的语感，在“鹦鹉学舌”中习得表达的技巧。课上学到的一些阅读理解技巧也要背。比如《繁星》一文中，巴金写道：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”这里借助于联想和想象，用拟人的修辞，赋予了星星以人的情态，把星星写活了，生动形象地表现了星星的闪烁、亲切、活泼、可爱，表达了作者对星星的热爱、迷恋，富有情趣。这种解读联想、想象和拟人的技巧，同学们就要背下来——这是“取其精华”“习其规律”，在以后的学习中，我们就可以“有法可依”“有矩可循”，从而学以致用。
　　第三是“问”。课前预习时，有自己不会、搞不懂、理解不了的问题，可以把它记下来，课上、课后去问老师、问同学，这叫“有疑而问”；课上发现了问题，就要积极举手提问，弄个水落石出，绝不一知半解，这叫“不懂就问”；课文学完了，还要刨根究底，问个“为什么”，继而有新发现，这叫“善于追问”。比如《冰心诗四首》中的《母亲》一诗有这样一句：“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这里的“心中的风雨”是指什么呢？你问一问，也许就明白了：是指心中的忧愁、烦恼、失望、痛苦等。这样来学，理解就会深入得多、透彻得多。
　　第四是“查”。查字典词典，查纸质资料，查网络资源……“问”这些“不说话的老师”，请它们来为你释疑解难，是在初中语文学习中必须养成的习惯。进入初中，《现代汉语词典》《成语词典》《古汉语常用字字典》《古汉语词典》等是必备的工具书。在学习《古代寓言二则》《古代诗词三首》《幼时记趣》等课文时，我们会碰到很多不懂的文言词语，自己去查查词典，弄清它们的意思，学习效果就会非常好。学现代文时，碰到不会的字词，也要多去翻翻词典，这是大有裨益的。多翻几本词典，你的语文水平必会突飞猛进。
　　第五是“思”。宋代的大文豪苏东坡曾说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”孔子也说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习离不开思考，我们的口号是：想学好，多思考！例如，在读《安恩和奶牛》时，我们就要想想：文中的安恩是怎样一个人呢？也许你一时搞不明白，但当老师讲到“安恩是一位热爱动物、富有仁爱之心的淳朴善良的人”时，你的印象就会格外清晰，理解就会更加到位。
　　第六是“记”。“好脑筋不如烂笔头。”到了初中，同学们要重视听课做记录的重要性。初中课堂的节奏变快了，内容变多了，难度增加了，自己一时搞不明白的地方，都要及时记录，老师、同学的讲解也要认真记下来。比如《往事依依》的第一段，把自己对“不少事情”“有的（事情）”和“几件事”的印象相对比，形成强烈的反差，突出了自己对“几件事”的印象之深刻、记忆之清晰，从而彰显了这“几件事”对自己的影响之巨大。在学习这些内容时，我们就要及时记录下来，一是为了强化理解，二是为了课后温习，三是便于归纳技巧。建议同学们准备一本“学习技巧本”，课后把课上学到的一些技巧整理下来，形成自己的一套“学习秘籍”。
　　第七是“练”。练习是为了巩固、提高自己的技能，活学活用，从而“练就”自家的“真功夫”“真本领”。讨论文后的练习，是练；完成老师布置的作业，是练；运用方法解决问题，同样是练……比如在《十三岁的际遇》里，我们学到了“叙述、议论、抒情相结合的写法”，那么，在写《我的小学生活》之类的作文时，就要有意识地去运用这种写法。《伟人细胞》的情节特点是“一波三折，意料之外，情理之中”，那么，我们在记叙事情时，也要尝试着去练一练这种写法。