【摘 要】
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＜正＞在倡导深度学习的背景下，思维能力的培养是学生发展的关键要素。思维能力是学生核心素养的关键指标，能否真实地促进学生的思维发展是判断课堂教学效果的核心依据。课堂作为学生学习的主阵地，需要以更加生动的形态来促进学生思维的发展，体现课程的内涵与价值，满足学生的需要。一、问题的提出作为航天员刘洋的母校，郑州市第三中学立足航天精神，提出了“恒毅教育”思想，倡导学生全面发展，注重培育学生勇于奉献的精神、坚
【基金项目】
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河南省教育科学规划课题“指向抽象能力的初中数学学习活动设计研究”的阶段性成果。课题批准号：2023YB0651；
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＜正＞在倡导深度学习的背景下，思维能力的培养是学生发展的关键要素。思维能力是学生核心素养的关键指标，能否真实地促进学生的思维发展是判断课堂教学效果的核心依据。课堂作为学生学习的主阵地，需要以更加生动的形态来促进学生思维的发展，体现课程的内涵与价值，满足学生的需要。一、问题的提出作为航天员刘洋的母校，郑州市第三中学立足航天精神，提出了“恒毅教育”思想，倡导学生全面发展，注重培育学生勇于奉献的精神、坚韧不拔的毅力、敢于拼搏的意志、自信勇毅的担当等。
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