【摘 要】
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在组织学生学习的教学过程中,面对学生在英语学习过程中出现的困惑与不良行为等问题,教师应提供给学生具有针对性地反思性英语学习方式的指导,让学生意识到学习的真正意义,即
【机 构】
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温州实验中学,浙江,温州,325000
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在组织学生学习的教学过程中,面对学生在英语学习过程中出现的困惑与不良行为等问题,教师应提供给学生具有针对性地反思性英语学习方式的指导,让学生意识到学习的真正意义,即学习不仅是获取知识,更重要的是体验学习、学会学习.为此,本文从操作性课堂教学层面,在教师指导下,建立一个属于学生自己的整合的英语学习方式体系.促使学生能自行进行学习前反思、学习中反思、学习后反思(自主性学习)和活动前反思、活动中反思、活动后反思(探究性学习);同时,也包括创建合作学习机制、学习组织、学习档案袋和发展性评价制度的学习环境体系,形成社会-学校-家庭和教师-学生-家长为一体学习型组织.
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