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罗 欢 江西省吉安市吉安县海尔希望小学
摘要：近年来，由于传统的教育方式很难满足现代教学的实际需求，因此教育部门也对各个学科提出了相应的改革要求，以此来促进学生的全面发展。纵观我国小学高年级语文写作，我们可以发现其中所存在的问题相对较多，如学生对语文写作不感兴趣，没有掌握学习技巧等等。即使近年来为了对其进行改革所采用了各方面的措施如多媒体辅助教学等等，但如果老师不懂得如何将其发挥出重要作用，那么就很难真正的对小学高年级语文教学起到相应的作用。因此，本文通过分析现阶段写作教学当中所存在的一些问题以及应对策略来优化写作教学。
关键词：小学语文;语文教学;语文写作
对于小学阶段的学生而言，他们的思维能力和想象力正处在一个相对发展的状态，如果能够合理有效的将学生自身的能力对其进行延伸，那么学生在进行实际写作时也可以有非常明确的立题与思路。那为什么在小学高年级写作当中还存在着众多问题呢？这都是由于老師的教学方式过于传统导致的。对于写作而言，最重要的就是考验学生的思维能力和创造力，但绝大多数老师并不注重对学生这方面的引导使得学生的能力无法得到有效发展。传统的写作教学方式存在着许多弊端，因此老师必须对其进行相应的改变以此来促进学生写作能力和写作水平的提高。
1 传统教育理念中的小学高年级语文写作教学
纵观我国的小学高年级语文写作教学我们可以发现，绝大多数的老师在进行作文教学时很多只是按照课文上所传授的作文写作技巧让学生去对其进行理解，或者是让学生通过阅读作文书等掌握作文书中别人写作的技巧和方法并对其进行套用。这种传统的写作教学方式并不能够让学生真正的掌握作文写作技巧。并且由于这种教学方式的单一性和落后性，使得很多学生对作文写作产生抗拒之情，并不愿意去对作文进行写作和学习。
2 我国的语文写作教育现状
对于小学高年级语文写作教学而言，它应当是灵活的，具有创新性的。但绝大多数的老师在对其进行教学时并不能满足其特点，并且由于教学方式的落后性使得写作教学呈现出落后，局限性等特点，非常不利于学生写作能力的提升。通过上述分析我们可以发现有许多老师在进行写作教学时只是让学生对作文书上的内容进行背诵和借鉴，并没有真正的让孩子们掌握写作技巧，因此，孩子们在进行写作时也不懂的该去如何对原有的作文写作素材进行创新，只会生硬的照搬照抄，学生在面临新题材的作文写作时也难以去对其进行写作。这种写作教学方式虽然在一定程度上帮助学生积累了大量的写作素材，但是却局限了学生自身思维的扩散。不仅如此，很多老师在进行写作教学时并不注重对学生的引导，并不是说去对学生的能力进行引导，反而是将写作技巧一味的传输给学生，学生在不理解的情况下很难达到良好的学习效果。在小学高年级语文写作当中，作文题目一般有半命题或全命题两种形式，对于半命题的作文形式，学生往往不知道该从何处对其进行写作，这都是因为传统的作文教学方式所导致的，由于其局限性和落后性，使得学生的写作思维被局限在某一框架当中，难以打破束缚，对其进行创新。
3 如何正确进行小学高年级语文写作教学
3.1 将兴趣作为教学前提，培养学生写作兴趣
对于一部分学生而言，由于他们没有真正的掌握写作技巧，在实际写作时非常容易陷入无法正确立意，无从下笔等困境，这使得他们对写作产生一定的畏惧与抗拒。研究表明，只有对某项事物感兴趣时才能够全身心的将精力投入到当中并达到良好的效果。因此，在实际进行写作教学时应当注重培养学生对于写作的兴趣。对于小学语文高年级阶段的孩子们而言，他们的思维能力和想象力相对丰富，因此，老师应当注重对学生的引导和带领，做学生的引导者，让学生能够真正的凭借自己对语文写作的理解去进行写作，而不是仅仅局限于老师的作文教学当中。
3.2 借助小组合作方式活跃课堂气氛
要想真正的改变语文写作教学的现状，老师还应当改变自己传统的写作教学方式，通过运用一系列新型的教学方式来改变课堂气氛。老师可以通过开展小组合作等形式来达到活跃课堂的效果，同时这种方式还可以让学生成为课堂的主导者，鼓励学生更加主动的去对知识进行学习。对于小学高年级语文写作课程开讲，学生所学习的写作技巧方式也相对增加，在对写作技巧进行相关讲述时，老师可以让小组的成员进行场景模拟，如在讲述刻画人物形象时，老师就可以让学生对表演的同学进行肖像描写，动作描写等。通过这种方式不仅增加了写作课堂的生动性，学生也能够真正的掌握作文写作技巧。
3.3 鼓励学生对生活事物进行观察
在进行写作教学的过程当中，老师们仅仅让学生通过背诵作文书上的内容来积累作文素材是远远不够的，老师还应当鼓励学生去观察生活当中的各项事物，生活当中也存在着很多写作素材，可以成为良好的写作灵感。
4 结束语
总而言之，通过上述分析我们可以清晰的了解到小学高年级语文写作教学当中所存在的问题与状况，并且针对问题提出了相应的措施，相信在具有针对性的解决方案下，写作教学中所存在的问题可以得到有效改善。老师也应当改变自身落后的教学方式，注重对学生的培养和引导促进孩子们写作能力的提升。
参考文献
[1]李勇.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].新课程导学，2018（1）.
[2]郭红星.小学高段语文作文教学探究[J].学周刊，2018（2）.
[3]李仕伦.关于小学高年级作文教学的探讨[J].读写算：教育教学研究，2011 （01）： 113.
摘要：近年来，由于传统的教育方式很难满足现代教学的实际需求，因此教育部门也对各个学科提出了相应的改革要求，以此来促进学生的全面发展。纵观我国小学高年级语文写作，我们可以发现其中所存在的问题相对较多，如学生对语文写作不感兴趣，没有掌握学习技巧等等。即使近年来为了对其进行改革所采用了各方面的措施如多媒体辅助教学等等，但如果老师不懂得如何将其发挥出重要作用，那么就很难真正的对小学高年级语文教学起到相应的作用。因此，本文通过分析现阶段写作教学当中所存在的一些问题以及应对策略来优化写作教学。
关键词：小学语文;语文教学;语文写作
对于小学阶段的学生而言，他们的思维能力和想象力正处在一个相对发展的状态，如果能够合理有效的将学生自身的能力对其进行延伸，那么学生在进行实际写作时也可以有非常明确的立题与思路。那为什么在小学高年级写作当中还存在着众多问题呢？这都是由于老師的教学方式过于传统导致的。对于写作而言，最重要的就是考验学生的思维能力和创造力，但绝大多数老师并不注重对学生这方面的引导使得学生的能力无法得到有效发展。传统的写作教学方式存在着许多弊端，因此老师必须对其进行相应的改变以此来促进学生写作能力和写作水平的提高。
1 传统教育理念中的小学高年级语文写作教学
纵观我国的小学高年级语文写作教学我们可以发现，绝大多数的老师在进行作文教学时很多只是按照课文上所传授的作文写作技巧让学生去对其进行理解，或者是让学生通过阅读作文书等掌握作文书中别人写作的技巧和方法并对其进行套用。这种传统的写作教学方式并不能够让学生真正的掌握作文写作技巧。并且由于这种教学方式的单一性和落后性，使得很多学生对作文写作产生抗拒之情，并不愿意去对作文进行写作和学习。
2 我国的语文写作教育现状
对于小学高年级语文写作教学而言，它应当是灵活的，具有创新性的。但绝大多数的老师在对其进行教学时并不能满足其特点，并且由于教学方式的落后性使得写作教学呈现出落后，局限性等特点，非常不利于学生写作能力的提升。通过上述分析我们可以发现有许多老师在进行写作教学时只是让学生对作文书上的内容进行背诵和借鉴，并没有真正的让孩子们掌握写作技巧，因此，孩子们在进行写作时也不懂的该去如何对原有的作文写作素材进行创新，只会生硬的照搬照抄，学生在面临新题材的作文写作时也难以去对其进行写作。这种写作教学方式虽然在一定程度上帮助学生积累了大量的写作素材，但是却局限了学生自身思维的扩散。不仅如此，很多老师在进行写作教学时并不注重对学生的引导，并不是说去对学生的能力进行引导，反而是将写作技巧一味的传输给学生，学生在不理解的情况下很难达到良好的学习效果。在小学高年级语文写作当中，作文题目一般有半命题或全命题两种形式，对于半命题的作文形式，学生往往不知道该从何处对其进行写作，这都是因为传统的作文教学方式所导致的，由于其局限性和落后性，使得学生的写作思维被局限在某一框架当中，难以打破束缚，对其进行创新。
3 如何正确进行小学高年级语文写作教学
3.1 将兴趣作为教学前提，培养学生写作兴趣
对于一部分学生而言，由于他们没有真正的掌握写作技巧，在实际写作时非常容易陷入无法正确立意，无从下笔等困境，这使得他们对写作产生一定的畏惧与抗拒。研究表明，只有对某项事物感兴趣时才能够全身心的将精力投入到当中并达到良好的效果。因此，在实际进行写作教学时应当注重培养学生对于写作的兴趣。对于小学语文高年级阶段的孩子们而言，他们的思维能力和想象力相对丰富，因此，老师应当注重对学生的引导和带领，做学生的引导者，让学生能够真正的凭借自己对语文写作的理解去进行写作，而不是仅仅局限于老师的作文教学当中。
3.2 借助小组合作方式活跃课堂气氛
要想真正的改变语文写作教学的现状，老师还应当改变自己传统的写作教学方式，通过运用一系列新型的教学方式来改变课堂气氛。老师可以通过开展小组合作等形式来达到活跃课堂的效果，同时这种方式还可以让学生成为课堂的主导者，鼓励学生更加主动的去对知识进行学习。对于小学高年级语文写作课程开讲，学生所学习的写作技巧方式也相对增加，在对写作技巧进行相关讲述时，老师可以让小组的成员进行场景模拟，如在讲述刻画人物形象时，老师就可以让学生对表演的同学进行肖像描写，动作描写等。通过这种方式不仅增加了写作课堂的生动性，学生也能够真正的掌握作文写作技巧。
3.3 鼓励学生对生活事物进行观察
在进行写作教学的过程当中，老师们仅仅让学生通过背诵作文书上的内容来积累作文素材是远远不够的，老师还应当鼓励学生去观察生活当中的各项事物，生活当中也存在着很多写作素材，可以成为良好的写作灵感。
4 结束语
总而言之，通过上述分析我们可以清晰的了解到小学高年级语文写作教学当中所存在的问题与状况，并且针对问题提出了相应的措施，相信在具有针对性的解决方案下，写作教学中所存在的问题可以得到有效改善。老师也应当改变自身落后的教学方式，注重对学生的培养和引导促进孩子们写作能力的提升。
参考文献
[1]李勇.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].新课程导学，2018（1）.
[2]郭红星.小学高段语文作文教学探究[J].学周刊，2018（2）.
[3]李仕伦.关于小学高年级作文教学的探讨[J].读写算：教育教学研究，2011 （01）： 113.