【摘 要】
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数学建模思想在教学过程中的应用,不仅对数学教学具有重要意义,更对学生在理性思维和实践思维中的数学建模的运用具有重要的发展意义.数学建模的过程是通过将实际问题进行“模型化”和“立体化”的处理,最终实现实际问题的解决的核心素养.我们通过将数学建模理论灵活运用到实际生活中的问题解决的尝试,实现跨学科、跨领域的理论融通,不仅提高了数学建模的应用价值,更提高了学生的核心素养.
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数学建模思想在教学过程中的应用,不仅对数学教学具有重要意义,更对学生在理性思维和实践思维中的数学建模的运用具有重要的发展意义.数学建模的过程是通过将实际问题进行“模型化”和“立体化”的处理,最终实现实际问题的解决的核心素养.我们通过将数学建模理论灵活运用到实际生活中的问题解决的尝试,实现跨学科、跨领域的理论融通,不仅提高了数学建模的应用价值,更提高了学生的核心素养.
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