摘 要：高效课堂是随着新课程改革而提出的一个新的教学目标，构建小学数学高效课堂是每一位数学教师进行课堂教学的基本目的。对于小学生来说，数学是一门十分难懂的课程，如何在数学教学中激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率就成了目前众多教师关注的主要焦点。主要从师生有效互动、引用现代技术手段与注重学生操作实践三个方面来简单谈谈看法，以期为小学数学课堂教学提供一些必要的参考。
　　关键词：小学数学；高效课堂；策略
　　随着新课程改革的不断深入实施，课堂教学的形式也发生了转变。在新时期的教学理念下，师生的角色与地位也发生了相应的变化，教师不再是课堂的主体，而是担当引导者的角色，学生则成为课堂学习中的主人，课堂由传统的“被动讲授式”转变成了现在的“主动探究式”，学生的主体地位得到了发挥，学习能力与思维也得到了提升。但是还有一部分教师在课堂教学时只是学到了新课标的形式，而没有深刻地理解其本质，导致课堂教学环节华而不实，学生的学习效果无法得到保证。下面我就结合自身的教学经验与实践，谈谈我进行数学教学的几点体会。
　　一、实现有效的师生互动
　　小学生对于新奇的事物总是充满好奇心，他们很难在一整节课上集中全部的注意力去学习，面对无心学习的小学生，即使教师在课堂上讲得十分精彩，他们也照样是左耳进、右耳出，导致课堂教学效率低下。要改变小学生这样的学习现状，教师就要在课上与学生进行积极的互动，让学生在师生的交流中自觉地投入到课堂学习中，从而实现高效的课堂教学。
　　例如，在教学“分数的初步认识”时，我就这样进行教学：
　　师：夏天天气太热了，学生最喜欢的水果是什么？
　　生：西瓜。
　　师：老师也很喜欢吃西瓜，西瓜又脆又甜，还很解渴。那么同学们吃西瓜的时候是切成多少块呢？怎么切呢？
　　生：都是差不多大小的块。
　　师：如果我们把整个的西瓜看作1的话，那么切出来的一小块应该怎样表示呢？
　　学生都摇头表示不解。于是我便顺势引出本节课的教学内容——分数，并让学生先自主学习课本上的内容，然后我再根据学生的学习情况进行讲解。通过之前的课堂氛围渲染，学生的学习热情已经被充分调动起来了，在充满兴趣的状态下学生的学习情绪十分高涨，课堂教学也取得了良好的效果。
　　二、巧妙运用现代技术手段
　　现代信息技术的快速发展也为课堂教学带来了新鲜的元素，为课堂注入了新的生机。教师可以在课堂中充分运用现代技术手段进行教学，为学生营造出恰当的学习氛围，让学生在良好的学习情境下更好地思考并探索问题，进而使学生在自主学习的基础上更好地学习知识，培养学生的自主学习能力，为实现高效教学奠定基础。
　　例如，在教学“时、分、秒”时，我就利用多媒体为学生播放了春节联欢晚会倒数计时的视频，伴随着新年钟声的敲响，学生也都十分兴奋，仿佛就是在过年。通过播放这样的视频，课堂氛围便活跃了起来。然后我问学生认不认识时钟上显示出来的时间，学生都准确地说出来，在欢呼雀跃中课堂教学开展得十分顺利。接下来我利用教学用具让学生认识时钟，在操作与练习中学生的学习效果十分显著。为了增强学生对这部分内容的理解，我又利用多媒体为学生出示了几道练习题，通过随机地拨动时钟的表盘，让学生能够快速地读到整时整点，既提高了课堂教学效率，又训练了学生的反应能力。
　　三、注重学生的操作实践
　　小学生正处于由形象思维到抽象思维的过渡阶段，在课堂教学中教師仅仅教给学生理论知识是远远不够的，教师还要注重学生的操作实践，让学生在实际操作中对所学内容有真切的感知，从而提高学生的学习效果。并且，在实践中，学生的动手操作能力也会得到锻炼，课堂的氛围也不再拘束，学生可以随意地表达自己的想法，在这样轻松的氛围中，学生的思维与能力都得到了发展。
　　例如，在教学“长方形和正方形”时，我就让学生以小组为单位将各个图形卡片进行分组，并让学生测量这些图形的周长。对于规则的图形，像是长方形、正方形、三角形等，学生用尺子测量，然后计算周长很方便，但是像圆形、椭圆形，学生就无法直接测量出每一条边的长度，在思考与讨论过后，有的学生就先利用绳子将圆形沿着边缘圈起来，然后再将绳子打直，用尺子测量出绳子的长度，也就得到了圆形的长度。这样的操作实践使得学生真正体会到了“周长”的含义，也让学生认识到了学以致用的真正含义，提高了学生的数学素养。
　　总之，构建小学数学高效课堂是新课程改革背景下教师教学的主要目标。教师要在课堂教学中与学生积极地进行互动，将学生的学习积极性调动起来，要巧妙地运用现代教育技术手段，营造和谐的课堂氛围，并要注重学生的操作实践，让学生在亲身实践中掌握数学知识与技能，进而提高学生的能力，打造高效的小学数学课堂。
　　参考文献：
　　[1]滕红军.新课改背景下构建小学数学高效课堂的几点做法[J].好家长，2015.
　　[2]赵志静.论新课改背景下如何构建小学数学高效课堂[J].内蒙古教育，2016.