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摘 要：近年来，在高速发展的市场经济流向下，整个社会竞争愈演愈烈，对人才的标准要求不断提高，由此高校教学发展面临着更加严峻的挑战。本文基于对钢琴专业学生核心素养的概述分析，就其有效教学培育策略进行了探究。
关键词：高校;钢琴教学;核心素养;有效培育
素质教育环境下，全面发展学生已然成为高等教育的主格调，而钢琴教学活动的开展，进一步提升了学生精神品格和文化修养，是社会主义现代化建设所迫切需求的。但就客观事实而言，学生专业核心素养培育视域下，高校钢琴教学仍旧存在不少问题，其相关课题研究备受学术界关注和热议。
1 钢琴专业学生核心素养概述
核心素养是一个十分宽泛的概念，体现了学生综合素质能力，包括知识、技能、品格、价值观以及自主学习能力等，对学生发展至关重要。学者谢思丝认为，钢琴专业核心素养突出培育学生学习钢琴时所需具备的综合素质能力，即非传统意义上的一般钢琴能力，也不是特别具体的钢琴知识，而是基于钢琴知识技能升华基础上的个人素养，具体包括协调力、审美力、操作力、责任感、自学能力以及自我管理能力等，决定了高校钢琴教学发展方向。然而事实上，很多高校仍旧沉溺于应试教育，过度偏重传统学科教学，功利主义色彩明显，对钢琴教学发展的支撑不足，在目标导向設计上仅是对钢琴演奏技能做出了要求，相应的课程内容安排以钢琴专业基本概念为主，甚至还大篇幅关涉到不具实际意义的简单知识介绍，很少关涉到核心素养培养。另外，教学方式上表现单一，忽视了学生主体地位，限制了其能力发展。
2 基于学生专业核心素养培育的高校钢琴教学策略
素质教育改革背景下，钢琴教学除了必要的知识传导，还有利于学生陶冶情操、升华审美等，对其发展有着重要意义，相关专业核心素养的有效培育需从多个方面做出优化，包括导向目标、课程设置以及教学方法等。作者结合上述分析，以学生专业核心素养培育为视角，提出了以下几种高校钢琴教学策略：
2.1 明确导向目标
正确的目标导向，是提升高校钢琴教学实效的基础。基于学生专业核心素养培育的高校钢琴教学，应在课程目标体系设置中突出专业核心素养，并以此作为指导思路，重新梳理钢琴课程基本框架，对整个过程进行再造优化，以期获得更大的成效。在具体的践行过程中，高校应深刻领悟素质教育改革的核心含义，明确学生主体地位，全方位了解他们的个性差异，包括基础水平、发展需求、兴趣爱好等，进而结合实际情况，灵活调整钢琴教学任务及目标，以促进学生个性化发展，满足社会对复合型人才的需求及要求。与此同时，高校还需善于将学生放在多样化的文化语境下进行综合考量，分析当前阶段社会主义建设提出的新要求，关注学生自主学习能力和创新创造能力的培育，最大限度地释放其主观能动性，从而促进他们全面发展。
2.2 优化课程设置
在科学的目标导向下，高校及相关专业教师应对钢琴教学内容进行调整，加紧校本课程开发，着力突出知识的完整性和学习的系统性，有机地将专业教学与美育、德育等关联起来，以培育学生专业核心素养。在具体的践行过程中，要始终遵循以学生为中心原则，结合既往实践经验，积极探寻他们的身心发展规律，并基于现有课程内容结构进行调整，适度灌入素质教育部分，协调好各项比重配置，以保证课程的科学性、全面性。与此同时，基于学生专业核心素养培育的高校钢琴设计，还应强调钢琴教学与其他学科教学之间的关联，注重因材施教、量体裁衣，找准其彼此间的契合点，以发展学生为基本，实现无缝对接，让学生更好地理解和掌握。如上分析所述，学生专业核心素养包括自主学习能力和创新创造能力等，在高校钢琴教学中，要善于激发学生学习积极性、主动性，设置富有探究性意味的课题，激发兴趣，给予其足够的能动空间，并运用合理的考评方式，给予适时恰当的鼓励，增强其学习信心。
2.3 创新引导方法
新课程体系建构下，教师作为教学主导，其综合素质素养表现直接影响了教学实效，关系到学生专业核心素养培育质量。对此，高校应重新定位师资战略地位，加强其专业化水平建设，及时更新其思想理念，丰富学识涵养，分享有效实践经验，帮助他们提升教学素质和文化修养，使之在潜移默化中对学生成长产生积极影响。基于此，高校钢琴教学教师要着重强调方式方法创新，深度解析学生专业核心素养所含阔的内容，加强彼此间的交际互动，鼓励学生全面展示真实的自我，引导他们思想、能力发展，使之在整个活动参与中获得良好的体验，并在浓厚的兴趣牵引下不断加强自主学习，长此以往势必会生成良好的行为习惯。此外，高校及教师还需定期组织多样化的文体实践活动，如钢琴作品演绎、钢琴竞技比赛等，丰富学生课余生活的同时，为其塑造更加宽广的自我展示平台，锻炼他们的各方面能力素质。
3 结语
基于学生专业核心素养培育的高校钢琴教学发展十分重要和必要，其作为一项系统化工程，应着重从课程目标、课程内容以及课程方法等多个方面进行优化调整，突出学生主体地位，为实现其全面发展目标定位基础。作者希望学术界大家持续关注此课题研究，结合实际情况，以学生专业核心素养培育为视角，针对性地提出更多有效高校钢琴教学优化策略。
参考文献：
[1] 赵倩.高校钢琴教学中学生核心素养的培养[J].艺术教育，2019（01）：225-226.
[2] 陶馨.高校钢琴教学核心素养的培养研究[J].戏剧之家，2017（23）：152.
关键词：高校;钢琴教学;核心素养;有效培育
素质教育环境下，全面发展学生已然成为高等教育的主格调，而钢琴教学活动的开展，进一步提升了学生精神品格和文化修养，是社会主义现代化建设所迫切需求的。但就客观事实而言，学生专业核心素养培育视域下，高校钢琴教学仍旧存在不少问题，其相关课题研究备受学术界关注和热议。
1 钢琴专业学生核心素养概述
核心素养是一个十分宽泛的概念，体现了学生综合素质能力，包括知识、技能、品格、价值观以及自主学习能力等，对学生发展至关重要。学者谢思丝认为，钢琴专业核心素养突出培育学生学习钢琴时所需具备的综合素质能力，即非传统意义上的一般钢琴能力，也不是特别具体的钢琴知识，而是基于钢琴知识技能升华基础上的个人素养，具体包括协调力、审美力、操作力、责任感、自学能力以及自我管理能力等，决定了高校钢琴教学发展方向。然而事实上，很多高校仍旧沉溺于应试教育，过度偏重传统学科教学，功利主义色彩明显，对钢琴教学发展的支撑不足，在目标导向設计上仅是对钢琴演奏技能做出了要求，相应的课程内容安排以钢琴专业基本概念为主，甚至还大篇幅关涉到不具实际意义的简单知识介绍，很少关涉到核心素养培养。另外，教学方式上表现单一，忽视了学生主体地位，限制了其能力发展。
2 基于学生专业核心素养培育的高校钢琴教学策略
素质教育改革背景下，钢琴教学除了必要的知识传导，还有利于学生陶冶情操、升华审美等，对其发展有着重要意义，相关专业核心素养的有效培育需从多个方面做出优化，包括导向目标、课程设置以及教学方法等。作者结合上述分析，以学生专业核心素养培育为视角，提出了以下几种高校钢琴教学策略：
2.1 明确导向目标
正确的目标导向，是提升高校钢琴教学实效的基础。基于学生专业核心素养培育的高校钢琴教学，应在课程目标体系设置中突出专业核心素养，并以此作为指导思路，重新梳理钢琴课程基本框架，对整个过程进行再造优化，以期获得更大的成效。在具体的践行过程中，高校应深刻领悟素质教育改革的核心含义，明确学生主体地位，全方位了解他们的个性差异，包括基础水平、发展需求、兴趣爱好等，进而结合实际情况，灵活调整钢琴教学任务及目标，以促进学生个性化发展，满足社会对复合型人才的需求及要求。与此同时，高校还需善于将学生放在多样化的文化语境下进行综合考量，分析当前阶段社会主义建设提出的新要求，关注学生自主学习能力和创新创造能力的培育，最大限度地释放其主观能动性，从而促进他们全面发展。
2.2 优化课程设置
在科学的目标导向下，高校及相关专业教师应对钢琴教学内容进行调整，加紧校本课程开发，着力突出知识的完整性和学习的系统性，有机地将专业教学与美育、德育等关联起来，以培育学生专业核心素养。在具体的践行过程中，要始终遵循以学生为中心原则，结合既往实践经验，积极探寻他们的身心发展规律，并基于现有课程内容结构进行调整，适度灌入素质教育部分，协调好各项比重配置，以保证课程的科学性、全面性。与此同时，基于学生专业核心素养培育的高校钢琴设计，还应强调钢琴教学与其他学科教学之间的关联，注重因材施教、量体裁衣，找准其彼此间的契合点，以发展学生为基本，实现无缝对接，让学生更好地理解和掌握。如上分析所述，学生专业核心素养包括自主学习能力和创新创造能力等，在高校钢琴教学中，要善于激发学生学习积极性、主动性，设置富有探究性意味的课题，激发兴趣，给予其足够的能动空间，并运用合理的考评方式，给予适时恰当的鼓励，增强其学习信心。
2.3 创新引导方法
新课程体系建构下，教师作为教学主导，其综合素质素养表现直接影响了教学实效，关系到学生专业核心素养培育质量。对此，高校应重新定位师资战略地位，加强其专业化水平建设，及时更新其思想理念，丰富学识涵养，分享有效实践经验，帮助他们提升教学素质和文化修养，使之在潜移默化中对学生成长产生积极影响。基于此，高校钢琴教学教师要着重强调方式方法创新，深度解析学生专业核心素养所含阔的内容，加强彼此间的交际互动，鼓励学生全面展示真实的自我，引导他们思想、能力发展，使之在整个活动参与中获得良好的体验，并在浓厚的兴趣牵引下不断加强自主学习，长此以往势必会生成良好的行为习惯。此外，高校及教师还需定期组织多样化的文体实践活动，如钢琴作品演绎、钢琴竞技比赛等，丰富学生课余生活的同时，为其塑造更加宽广的自我展示平台，锻炼他们的各方面能力素质。
3 结语
基于学生专业核心素养培育的高校钢琴教学发展十分重要和必要，其作为一项系统化工程，应着重从课程目标、课程内容以及课程方法等多个方面进行优化调整，突出学生主体地位，为实现其全面发展目标定位基础。作者希望学术界大家持续关注此课题研究，结合实际情况，以学生专业核心素养培育为视角，针对性地提出更多有效高校钢琴教学优化策略。
参考文献：
[1] 赵倩.高校钢琴教学中学生核心素养的培养[J].艺术教育，2019（01）：225-226.
[2] 陶馨.高校钢琴教学核心素养的培养研究[J].戏剧之家，2017（23）：152.