论文部分内容阅读
（河南省财经学校，河南 郑州 450012）
【摘要】经济基础决定上层建筑，在经济快速发展的今天，教育不断与时俱进，改革创新，为社会输送综合性人才。在教育改革的大环境中，中职声乐教学也应顺应时代发展潮流，进行改革、创新、完善。本文在阐明中职声乐教学改革重要性的基础上，分析了中职声乐教学现状，并提出了改革措施，希望能够有助于中职声乐教学更好发展。
【关键词】中职声乐；教学；改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
经济基础决定上层建筑，在经济快速发展的今天，教育不断与时俱进，进行改革创新，为社会输送全面性人才。在教育改革的大环境中，中职声乐教学也应顺应时代发展潮流，进行改革、创新、完善。
一、中职声乐教学的重要性
声乐教学是以声音为主，表演为辅的艺术形式。教师在教学的过程中利用各種教学方法，让学生了解、掌握正确的发音、歌唱的技能。培养学生的技能，提升学生的欣赏能力，是素质教育的重要方面之一。当前，我国正在进行教育改革，为社会培养更多的人才，中职声乐教育也应顺应发展潮流，与时俱进，进行改革。中职声乐教学的改革具有重要意义，一方面，中职声乐教学改革是响应国家推行素质教育的重要表现。社会的发展进步对人才提出了更高的要求，需要全面发展的人才，因此国家推行全面素质教育。声乐教学的改革有助于提升学生的专业技能和艺术素养，进而提升学生的综合素质，为社会输送全面性的人才。另一方面，中职声乐教学改革有助于中职教学本身的发展。中职声乐教学不断摸索，进行改革创新，这有利于教学目标更好的实现，同时有助于教学本身不断完善，为教学发展提供更多的途径和机会。因此，中职声乐教学改革是非常有必要的。
二、中职声乐教学现状
（一）课程设置不合理
在中职教学过程中，对中职教学的课程设置没有不断进行调整、完善。中职声乐教师在教学过程中，非常强调音乐的跨越式进度，老师注重学生的考试成绩以及学生的专业技能等级考试，在课堂教学中，老师教学的内容专业性强，内容难度大，学生没有良好的基础，无法跟上老师教学的节奏，使得学生出现学习困难，逐渐失去学习的兴趣和信心。
（二）教学模式单一
在教学模式方面，中职声乐教学模式较为单一。在课堂教学中，受传统教学模式的影响，仍以老师讲为主，学生学为辅为教学方式，在教学过程中没充分有发挥学生的主体作用，没有完全发挥学生的主观能动性。声乐教学以教学、模仿、练习、唱歌为主要的学习步骤，教学模式单一，不利于调动学生学习的积极性。与此同时，经验丰富的教师也不愿在备课，按部就班上课教学，这导致教学模式很难得到创新。
（三）理论与实践相脱节
中职声乐教学过程中，教师更多关注学生的理论知识与音乐知识的掌握，忽视了将理论知识与实践相结合，忽视了将音乐知识与音乐技能有机整合。教学模式的单一化，过分强调老师在教学过程中的作用，没有发挥学生学习的积极主动性，导致学生缺乏实践能力和音乐教育能力，与中职声乐教学目标相差甚远，出现理论与实践相脱节的现象。
三、中职声乐教学改革措施
（一）完善教学内容
中职声乐教学老师应深入研究，定期举办教学研讨会，深入调研，并结合学生的实际学习状态，调整、完善教学内容，让中职声乐教学能够从实际需求出发，选择难度适中，具有专业特色的内容作为学生学习的主要内容。使学生在掌握基本音乐知识和技能的过程中，能够开拓视野，灵活运用所学知识。
（二）丰富教学模式
在课堂中的教学过程中，中职声乐教师可以灵活运用多种教学方式，调动学生学习的积极性。中职学生都是充满活力的年轻人，在教学的过程中，教师可以采用游戏、模拟、示范等多种方式，来发挥学生学习的主观能动性，让学生在轻松愉悦的环境中能够熟练掌握声乐知识。
（三）加强教学实践
理论知识的学习最终都是为了能够更好地指导实践，声乐理论知识地学习亦是如此。因此，在教学的过程中，要加强教学实践，促进学生将理论与实践相结合，提升实践能力。在教学过程中，可引导学生进行声乐比赛，可以分批安排学生到相关部门进行实习，组织学生参与一些与声乐相关的公益性活动等，毫无疑问，这有助于学生将声乐理论知识与实践更紧密结合，有助于学生提升学习效率。同时，还锻炼了学生的动手实践能力，为学生今后步入工作岗位提供了一定的经验。
四、结语
在推行素质教学，培养全面性人才的前提下，中职声乐教学改革是适应这一要求的具体表现，同时也有助于中职教学自身朝着良好方向发展。针对当前我国中职声乐教学内容设置不合理、教学模式单一、理论与实践相脱节的现状，今后，我国中职声乐教学应不断完善教学内容，丰富教学模式，加强教学实践，进而促进中职声乐教学更好得发展，最终实现教学目标。
参考文献
[1]李首明.关于构建科学、合理的声乐教学模式的探讨——高校声乐教学改革的一些设想[J].中国音乐，2007（07）.
[2]熊秋玲.谈高师声乐教学改革 中教师应具备的素质和能力[J].新乡教育学院学报，2006（01）.
[3]李巧伟，张天慧.试论在当前音乐新课程实施下高师声乐教学改革的意义[J].中国科教创新导刊，2007（14）.
[4]俞子正，田晓宝，张晓钟.声乐教学论[M].重庆：西南师范大学出版社，2000.
[5]史宁中，尹爱青.音乐课程与教学 论[M].长春：东北师范大学出版社，2006.
[6]潘春荣.中等艺术学校声乐教学改革思考[J].新疆艺术学院学报，2010（02）.
[7]李建民.论高等艺术院校声乐课课程标准管理与教学改革[J].吉林广播电视大学学报，2007（05）.
[8]邹本初.歌 唱学——沈湘歌唱学体系研究[M].北京：人民音乐出版社，2000.
[9]邱飞燕.中职学前教育专业声乐教学现状及改革新探[J].科教导刊， 2015（31）：54-55，73.
[10]杨少雯.中职学前教育专业声乐教学现状及对策研究[J].考试周刊，2013（55）：172-173.
作者简介：安丽娟（1983—），女，汉族，河南登封人，现为河南省财经学校讲师，研究方向：音乐教育。
【摘要】经济基础决定上层建筑，在经济快速发展的今天，教育不断与时俱进，改革创新，为社会输送综合性人才。在教育改革的大环境中，中职声乐教学也应顺应时代发展潮流，进行改革、创新、完善。本文在阐明中职声乐教学改革重要性的基础上，分析了中职声乐教学现状，并提出了改革措施，希望能够有助于中职声乐教学更好发展。
【关键词】中职声乐；教学；改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
经济基础决定上层建筑，在经济快速发展的今天，教育不断与时俱进，进行改革创新，为社会输送全面性人才。在教育改革的大环境中，中职声乐教学也应顺应时代发展潮流，进行改革、创新、完善。
一、中职声乐教学的重要性
声乐教学是以声音为主，表演为辅的艺术形式。教师在教学的过程中利用各種教学方法，让学生了解、掌握正确的发音、歌唱的技能。培养学生的技能，提升学生的欣赏能力，是素质教育的重要方面之一。当前，我国正在进行教育改革，为社会培养更多的人才，中职声乐教育也应顺应发展潮流，与时俱进，进行改革。中职声乐教学的改革具有重要意义，一方面，中职声乐教学改革是响应国家推行素质教育的重要表现。社会的发展进步对人才提出了更高的要求，需要全面发展的人才，因此国家推行全面素质教育。声乐教学的改革有助于提升学生的专业技能和艺术素养，进而提升学生的综合素质，为社会输送全面性的人才。另一方面，中职声乐教学改革有助于中职教学本身的发展。中职声乐教学不断摸索，进行改革创新，这有利于教学目标更好的实现，同时有助于教学本身不断完善，为教学发展提供更多的途径和机会。因此，中职声乐教学改革是非常有必要的。
二、中职声乐教学现状
（一）课程设置不合理
在中职教学过程中，对中职教学的课程设置没有不断进行调整、完善。中职声乐教师在教学过程中，非常强调音乐的跨越式进度，老师注重学生的考试成绩以及学生的专业技能等级考试，在课堂教学中，老师教学的内容专业性强，内容难度大，学生没有良好的基础，无法跟上老师教学的节奏，使得学生出现学习困难，逐渐失去学习的兴趣和信心。
（二）教学模式单一
在教学模式方面，中职声乐教学模式较为单一。在课堂教学中，受传统教学模式的影响，仍以老师讲为主，学生学为辅为教学方式，在教学过程中没充分有发挥学生的主体作用，没有完全发挥学生的主观能动性。声乐教学以教学、模仿、练习、唱歌为主要的学习步骤，教学模式单一，不利于调动学生学习的积极性。与此同时，经验丰富的教师也不愿在备课，按部就班上课教学，这导致教学模式很难得到创新。
（三）理论与实践相脱节
中职声乐教学过程中，教师更多关注学生的理论知识与音乐知识的掌握，忽视了将理论知识与实践相结合，忽视了将音乐知识与音乐技能有机整合。教学模式的单一化，过分强调老师在教学过程中的作用，没有发挥学生学习的积极主动性，导致学生缺乏实践能力和音乐教育能力，与中职声乐教学目标相差甚远，出现理论与实践相脱节的现象。
三、中职声乐教学改革措施
（一）完善教学内容
中职声乐教学老师应深入研究，定期举办教学研讨会，深入调研，并结合学生的实际学习状态，调整、完善教学内容，让中职声乐教学能够从实际需求出发，选择难度适中，具有专业特色的内容作为学生学习的主要内容。使学生在掌握基本音乐知识和技能的过程中，能够开拓视野，灵活运用所学知识。
（二）丰富教学模式
在课堂中的教学过程中，中职声乐教师可以灵活运用多种教学方式，调动学生学习的积极性。中职学生都是充满活力的年轻人，在教学的过程中，教师可以采用游戏、模拟、示范等多种方式，来发挥学生学习的主观能动性，让学生在轻松愉悦的环境中能够熟练掌握声乐知识。
（三）加强教学实践
理论知识的学习最终都是为了能够更好地指导实践，声乐理论知识地学习亦是如此。因此，在教学的过程中，要加强教学实践，促进学生将理论与实践相结合，提升实践能力。在教学过程中，可引导学生进行声乐比赛，可以分批安排学生到相关部门进行实习，组织学生参与一些与声乐相关的公益性活动等，毫无疑问，这有助于学生将声乐理论知识与实践更紧密结合，有助于学生提升学习效率。同时，还锻炼了学生的动手实践能力，为学生今后步入工作岗位提供了一定的经验。
四、结语
在推行素质教学，培养全面性人才的前提下，中职声乐教学改革是适应这一要求的具体表现，同时也有助于中职教学自身朝着良好方向发展。针对当前我国中职声乐教学内容设置不合理、教学模式单一、理论与实践相脱节的现状，今后，我国中职声乐教学应不断完善教学内容，丰富教学模式，加强教学实践，进而促进中职声乐教学更好得发展，最终实现教学目标。
参考文献
[1]李首明.关于构建科学、合理的声乐教学模式的探讨——高校声乐教学改革的一些设想[J].中国音乐，2007（07）.
[2]熊秋玲.谈高师声乐教学改革 中教师应具备的素质和能力[J].新乡教育学院学报，2006（01）.
[3]李巧伟，张天慧.试论在当前音乐新课程实施下高师声乐教学改革的意义[J].中国科教创新导刊，2007（14）.
[4]俞子正，田晓宝，张晓钟.声乐教学论[M].重庆：西南师范大学出版社，2000.
[5]史宁中，尹爱青.音乐课程与教学 论[M].长春：东北师范大学出版社，2006.
[6]潘春荣.中等艺术学校声乐教学改革思考[J].新疆艺术学院学报，2010（02）.
[7]李建民.论高等艺术院校声乐课课程标准管理与教学改革[J].吉林广播电视大学学报，2007（05）.
[8]邹本初.歌 唱学——沈湘歌唱学体系研究[M].北京：人民音乐出版社，2000.
[9]邱飞燕.中职学前教育专业声乐教学现状及改革新探[J].科教导刊， 2015（31）：54-55，73.
[10]杨少雯.中职学前教育专业声乐教学现状及对策研究[J].考试周刊，2013（55）：172-173.
作者简介：安丽娟（1983—），女，汉族，河南登封人，现为河南省财经学校讲师，研究方向：音乐教育。