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【摘 要】在教育引起社会与家庭高度重视的今天，我们自然不能任由教学中存在的问题蔓延。尤其小学数学不管是在学科教学，还是在学生发展中的重要地位，都要求有效分析问题并及时采取措施解决问题。
【关键词】小学数学 教学 问题 解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.004
干什么事情都讲究打好基础，只有基础打好了才能有更好的发展。学习更是如此，只有做好了基础阶段的学习工作，学生以后的学习才能如鱼得水。小学数学一直都受到各界广泛的重视，教学水平的提升大家有目共睹，但是难免会在教学中存在问题。本文首先对目前小学数学教学中存在的几个较为突出的问题进行详细的分析，在分析的基础上提出有效的应对策略。
一、小学数学教学中的一些不良现象
很多新的教学理念的提出，不仅对减轻小学生的数学学习压力有很大帮助，而且对提升学生的学习成绩产生促进作用，因此，不得不说为小学生的数学学习带来了福音。当然，教学理念的进步及实际教学过程中，成绩的取得值得我们骄傲，但是，一些不良的现象我们也要正视，不能一味地回避，并且要以消除影响教学过程中的一些不良现象为出发点提升课堂教学质量。那么，究竟目前存在于小学数学课堂教学中的问题有哪些呢？本人借助于本文加以分析：
（一）启发性不够
新的教学理念的提出，要求教师能够积极落实。而现代教学过程中，提出的一个十分重要且具有较强指导意义的教学理念，就是对学生进行启发式教学。而小学数学课程的教学，不管是从新的教学理念的要求出发，还是从学科的特点出发，还是从人才的培养视角出发，都值得教师对启发式教学进行深刻的反思并积极落实。而目前本人结合实际的调查研究发现，教师在开展启发式教学方面还存在一些不足，其中启发性不够就是最为突出的问题，主要由以下两种形式体现出来：一种形式，是教师没有将启发式教学的思想融入教學之中，导致教学缺乏启发性。另一种形式，就是教师采用的启发措施不得当，导致难以达到教学想要收到的启发效果。
（二）课堂时间的安排合理性不够
课堂教学时间不管是对教师而言还是对学生而言，都是十分关键的一个环节，科学、合理的安排课堂教学时间，是教师有效授课与学生有效学习的保障。而对课堂教学时间的设计欠缺合理性与科学性的情况，是目前小学数学教学中存在的一个较为明显的问题。教学期间教师往往出现讲解的时间过多的情况，使得小学数学课堂教学依然难以摆脱“满堂灌”的阴影。其他有助于学生学习与素质提升的教学形式没有被有效应用。
（三）从学生的实际情况出发展开教学做得不到位
现代教学要求以学生为本，教师的教学活动更要注重学生的实际情况，这不仅仅是落实一种教学理念的要求，更是帮助学生获取知识的要求。小学生的自制力、学习能力等各个方面都存在一定的欠缺，更是需要教师能够结合学生的实际展开教学的时候。虽然目前小学数学教师结合学生的最大实际，展开教学的意识有了很大提升，但是在实际行动方面还存在不足。例如：想要从学生的实际情况出发进行教学，就需要对与学生的学习相关的一些实际情况进行调查研究，而目前教师在调查研究，及在此基础上制定有效教学策略方面都存在一定的不足。
（四）教学的趣味性不强
与教学的趣味性相关的问题，既是现代教学的一个十分热门的话题，同时也是一个值得引起重视与进行深入研究的话题。现代教学一直在提倡教师要提升教学的趣味性。而小学数学教师提升课堂教学的趣味性，本人认为不仅十分必要，而且十分迫切。数学本就是学生各科学习过程中十分有挑战性的一门学科，只有课堂教学的吸引力不断提升，才能使学生在数学学习的过程中减压，才能使学生深入的把握知识点。而目前的小学数学教学虽然较之于传统教学，课堂教学的魅力与吸引力都有了很大的提升，但是依然需要教师做进一步的努力。
二、小学数学教学中存在问题的化解之策
虽然上文中叙述的这些问题有时候并不为教师所察觉，但是却在不同程度的影响着课堂教学的有效性，教师必须要有相关的意识，并能够积极采取有效之策化解。本人在此给出几个从实际教学中总结出来的化解之策供大家参考：
（一）进一步提升教学的启发性
教学的启发性不够，不仅会对学生理解最基础的知识点带来一定的不良影响，还会对学生对知识点的应用带来不良影响，因此，提高教学的启发性十分迫切。小学数学教师提升教学的启发性，本人认为一方面，要深刻的思考知识点本身的意义，另一方面，要深刻的思考在启发学生的过程中应该注入何种元素，才能对学生更加有启发性。本人通常会注入一些学生在生活中十分熟悉的事物去启发学生，一方面，学生熟悉的事物能够使学生更加自由的进行思考；另一方面，熟悉的事物能够使学生尽快的产生联想。
（二）精雕細琢，合理安排课堂教学时间
针对目前对课堂教学时间的安排欠佳的情况，教师要对课堂教学时间进行慎重的思考。为了使课堂教学时间能够得到更加充分与完美的利用，本人建议教师在备课阶段就对课堂教学时间进行有效的设计与安排，在教师的脑海中对应该如何安排课堂教学时间做到心中有数，这样在执行的过程中才能够更加合理。
（三）以学生的实际情况为根本展开教学
教师之所以在课堂上进行知识点的讲解，就是为了使学生能够很好的接受知识点。因此，学生能否有效的接受知识点，也成为教师应该首要考虑的问题。想要做到从学生的实际情况出发展开教学，教师就要能够有效把握学生的实际情况，对学生的接受知识点情况等有深入的了解，这样制定的教学策略才更加符合学生的实际情况，学生才能更加有效的接受知识。
（四）打造趣味小学数学课堂
随着社会的发展，人们的精神生活越来越丰富，随之，学生对课堂教学的要求也有了提升。提升课堂教学的趣味性，就很好的适应了现代小学生学习的一个指导思想。当然，课堂教学是否有趣，在很大程度上由教师在指导，这就对教师打造趣味小学数学课堂的意识与能力等多个方面都提出了要求，教师要积极将多种与小学数学课堂相适应，并且能够有效提升小学数学课堂教学趣味性的因素与教学结合起来，为学生呈现一个有趣的课堂。
总之，目前小学数学教学中依然有一些令人不满意的地方，相信只要教师能够意识到这些不足，并能够积极的化解这些问题，小学数学课堂教学一定能够在问题化解的基础上更加有效的开展。
【关键词】小学数学 教学 问题 解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.004
干什么事情都讲究打好基础，只有基础打好了才能有更好的发展。学习更是如此，只有做好了基础阶段的学习工作，学生以后的学习才能如鱼得水。小学数学一直都受到各界广泛的重视，教学水平的提升大家有目共睹，但是难免会在教学中存在问题。本文首先对目前小学数学教学中存在的几个较为突出的问题进行详细的分析，在分析的基础上提出有效的应对策略。
一、小学数学教学中的一些不良现象
很多新的教学理念的提出，不仅对减轻小学生的数学学习压力有很大帮助，而且对提升学生的学习成绩产生促进作用，因此，不得不说为小学生的数学学习带来了福音。当然，教学理念的进步及实际教学过程中，成绩的取得值得我们骄傲，但是，一些不良的现象我们也要正视，不能一味地回避，并且要以消除影响教学过程中的一些不良现象为出发点提升课堂教学质量。那么，究竟目前存在于小学数学课堂教学中的问题有哪些呢？本人借助于本文加以分析：
（一）启发性不够
新的教学理念的提出，要求教师能够积极落实。而现代教学过程中，提出的一个十分重要且具有较强指导意义的教学理念，就是对学生进行启发式教学。而小学数学课程的教学，不管是从新的教学理念的要求出发，还是从学科的特点出发，还是从人才的培养视角出发，都值得教师对启发式教学进行深刻的反思并积极落实。而目前本人结合实际的调查研究发现，教师在开展启发式教学方面还存在一些不足，其中启发性不够就是最为突出的问题，主要由以下两种形式体现出来：一种形式，是教师没有将启发式教学的思想融入教學之中，导致教学缺乏启发性。另一种形式，就是教师采用的启发措施不得当，导致难以达到教学想要收到的启发效果。
（二）课堂时间的安排合理性不够
课堂教学时间不管是对教师而言还是对学生而言，都是十分关键的一个环节，科学、合理的安排课堂教学时间，是教师有效授课与学生有效学习的保障。而对课堂教学时间的设计欠缺合理性与科学性的情况，是目前小学数学教学中存在的一个较为明显的问题。教学期间教师往往出现讲解的时间过多的情况，使得小学数学课堂教学依然难以摆脱“满堂灌”的阴影。其他有助于学生学习与素质提升的教学形式没有被有效应用。
（三）从学生的实际情况出发展开教学做得不到位
现代教学要求以学生为本，教师的教学活动更要注重学生的实际情况，这不仅仅是落实一种教学理念的要求，更是帮助学生获取知识的要求。小学生的自制力、学习能力等各个方面都存在一定的欠缺，更是需要教师能够结合学生的实际展开教学的时候。虽然目前小学数学教师结合学生的最大实际，展开教学的意识有了很大提升，但是在实际行动方面还存在不足。例如：想要从学生的实际情况出发进行教学，就需要对与学生的学习相关的一些实际情况进行调查研究，而目前教师在调查研究，及在此基础上制定有效教学策略方面都存在一定的不足。
（四）教学的趣味性不强
与教学的趣味性相关的问题，既是现代教学的一个十分热门的话题，同时也是一个值得引起重视与进行深入研究的话题。现代教学一直在提倡教师要提升教学的趣味性。而小学数学教师提升课堂教学的趣味性，本人认为不仅十分必要，而且十分迫切。数学本就是学生各科学习过程中十分有挑战性的一门学科，只有课堂教学的吸引力不断提升，才能使学生在数学学习的过程中减压，才能使学生深入的把握知识点。而目前的小学数学教学虽然较之于传统教学，课堂教学的魅力与吸引力都有了很大的提升，但是依然需要教师做进一步的努力。
二、小学数学教学中存在问题的化解之策
虽然上文中叙述的这些问题有时候并不为教师所察觉，但是却在不同程度的影响着课堂教学的有效性，教师必须要有相关的意识，并能够积极采取有效之策化解。本人在此给出几个从实际教学中总结出来的化解之策供大家参考：
（一）进一步提升教学的启发性
教学的启发性不够，不仅会对学生理解最基础的知识点带来一定的不良影响，还会对学生对知识点的应用带来不良影响，因此，提高教学的启发性十分迫切。小学数学教师提升教学的启发性，本人认为一方面，要深刻的思考知识点本身的意义，另一方面，要深刻的思考在启发学生的过程中应该注入何种元素，才能对学生更加有启发性。本人通常会注入一些学生在生活中十分熟悉的事物去启发学生，一方面，学生熟悉的事物能够使学生更加自由的进行思考；另一方面，熟悉的事物能够使学生尽快的产生联想。
（二）精雕細琢，合理安排课堂教学时间
针对目前对课堂教学时间的安排欠佳的情况，教师要对课堂教学时间进行慎重的思考。为了使课堂教学时间能够得到更加充分与完美的利用，本人建议教师在备课阶段就对课堂教学时间进行有效的设计与安排，在教师的脑海中对应该如何安排课堂教学时间做到心中有数，这样在执行的过程中才能够更加合理。
（三）以学生的实际情况为根本展开教学
教师之所以在课堂上进行知识点的讲解，就是为了使学生能够很好的接受知识点。因此，学生能否有效的接受知识点，也成为教师应该首要考虑的问题。想要做到从学生的实际情况出发展开教学，教师就要能够有效把握学生的实际情况，对学生的接受知识点情况等有深入的了解，这样制定的教学策略才更加符合学生的实际情况，学生才能更加有效的接受知识。
（四）打造趣味小学数学课堂
随着社会的发展，人们的精神生活越来越丰富，随之，学生对课堂教学的要求也有了提升。提升课堂教学的趣味性，就很好的适应了现代小学生学习的一个指导思想。当然，课堂教学是否有趣，在很大程度上由教师在指导，这就对教师打造趣味小学数学课堂的意识与能力等多个方面都提出了要求，教师要积极将多种与小学数学课堂相适应，并且能够有效提升小学数学课堂教学趣味性的因素与教学结合起来，为学生呈现一个有趣的课堂。
总之，目前小学数学教学中依然有一些令人不满意的地方，相信只要教师能够意识到这些不足，并能够积极的化解这些问题，小学数学课堂教学一定能够在问题化解的基础上更加有效的开展。