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地理科学的研究范围甚为广泛,不担涉及到岩石圈、大气圈、水圈和生物圈,还与人地关系和人类的可持续发展密切关联。充分利用各种信息资料,广泛开发地理课程资源,对于丰富地理课程内容开展生动活泼的地理教学,养成学生对于地理科学的兴趣和终身学习的能力无疑具有重要意。
一、开发地理课程资源意义
地理课程资源包括旨在实现地理课程目标的各种因素和条件。开发地理课程资源的目的是实现国家所规定的地理课程目标,为地理教师提供各种教学素材、案例、条件和手段,更好地贯彻地理教育思想。另一方面,能够充分体现“以学生发展为本”的思想,广泛开拓学生的知识视野,不断拓展学生的学和深度。
按照地理课程资源的空间分布可将其划分为校内课程资源和校外课程资源。就利用的经常性和便捷性而言校内课程资源的开发和运用应当占据主要地位。但从地理课程的学科特点来说校外课程资源在很大程度上是对校内课程资源的补充和拓展,对于学生养成科学的地理观、环境观和正确的可持续发展理念是至关重要的。
如今,电子信息技术尤其是网络技术的迅猛发展,使地理课程资源极大地丰富化。它一方面大大拓展了地理科学的视野,扩大了对地理环境、社会经济活动和太地关系的认识深度;另一方面也更有利于学生开展探究性的地理学习和创造性的地理活动。
二、开发地理课程资源的基本策略
1、切实加强师资队伍建设与教材建设。根据我国的地理教育实际,教材和教师无疑是非常重要的课程资源。地理教材须体现国家地理课程标准的基本要求比如学科领域。知识结构、技能培养等对地理课程和教学内容起到良好的规范作用。但教材并不是惟一的课程资源。在地理教材的建设方面应注重结构、理念和视野上的突破,广泛结合学科的新技术和新进展。在地理课程资源开发的过程中,要始终把地理师资队伍的建设摆在首位,通过这一最重要的课程资源的突破来带动其他课程资源的优化发展。在很大程度上,地理教师的素质状况决定着地理课程资源的识别范围、开发利用程度和发挥效益的水平。在其他课程资源相对短缺的情况下,教师能力的充分发挥显然是十分重要的。在此必须强调的是,当今地理科学进展迅速无论地理教材。还是地理教师,都应当与时俱进,不断更新陈旧过时的学科内容广泛吸纳地理科学的新知识和新技术。
2、明确目标落实计划。地理课程资源的建设应当具有明确的目标,必须纳入地理课程改革的计划,并需要采取一系列行之有效的对策措施予以落实。地理课程目标的确定应充分考虑到地理课程资源的现状与潜力。各级教育部门为了实现既定的地理课程目标,应当加大投入力度采取各种得力措施来改善地理课程资源的供给状况。
3、突出重点,因材施教。对现有的地理课程资源臣当分门别类,划清层次因材施教重点开发那些有助于学生探究性学习、创造性思维和协调性发展的地理课程资源。地理课程资源的筛选标准可考虑为:第一,有助于正确认识地理环境、入地关系和树立可持续发展的环境理念;第二,有助于培养学生学习地理的兴趣爱好和发展要求;第三,有助于养成学生的地理实践技能和地理创新能力;第四,与教师的教学能力、专业水平和地理素养相适应。
4、深入研究,系统开发。地理课程资源一方面服务于学校的地理教学,另一方面则也适用于社会的地理教育。应当对地理课程资源展开专门和深入的研究,在此基础上进行全面和系统的开发。开发途径主要包括:①开展社会调查,7解地理课程资源的类型结构和分布状况。并对其进行筛选调研究一般学生及特定受教学生的实际情况摸清他们需要哪些地理课程资源;③在此基础上制定地理课程资源的开发计划并付诸实施;④制定参考性的地理技能清单,结合课堂资源管理数据库,拓宽校内外地理课程资源的分享渠道,提高资源的利用效率。
三、充分利用学校地理课程资源
新课程标准指出:“充分开发和合理利用学校已有的地理课程资源,对丰富地理课程内容增强地理教学活力,具有重要意义。”学校地理课程资源包括教材和教材以外的教学所需的挂图、模型、标本、实验器材、图书资料、电教器材、多媒体教学软件等,它们是实现地理课程目标的重要手段,如:新的地理教材不只是知识的载体,还担负着知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育任务,是实现课程目标的基本的教学材料,教师要最大限度的挖掘教材的内涵,深刻领悟编者的意图,更好地用“教材教”。学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等也是学校地理课程资源库的重要组成部分。如:每个学校的周一都要举行升旗仪式,教师可以利用旗帜的飘扬方向教学生认识风向;可以利用旗杆在一年中正午的影子长短来深刻领悟正午太阳高度在一年中变化规律;……教师还可以以小组为单位就某个学生感兴趣的主题如:外星人问题、环境问题、资源问题等收集资料出黑板报或手抄报,培养学生正确的思想观念及收集资料的能力、与他人合作的能力。在教室的墙上张贴中国政区图、世界政区图创造地理学习的环境,还可以让学生收集制作各种地理教具如收集矿物岩石的标本,制作经纬网仪,编制地理课件。教师应注重学校地理课程资源的积累和更新,及时增添必要的地理教学图书、设备、模型、标本、多媒体教学软件等,不断扩大地理课程资源库的容量。
一、开发地理课程资源意义
地理课程资源包括旨在实现地理课程目标的各种因素和条件。开发地理课程资源的目的是实现国家所规定的地理课程目标,为地理教师提供各种教学素材、案例、条件和手段,更好地贯彻地理教育思想。另一方面,能够充分体现“以学生发展为本”的思想,广泛开拓学生的知识视野,不断拓展学生的学和深度。
按照地理课程资源的空间分布可将其划分为校内课程资源和校外课程资源。就利用的经常性和便捷性而言校内课程资源的开发和运用应当占据主要地位。但从地理课程的学科特点来说校外课程资源在很大程度上是对校内课程资源的补充和拓展,对于学生养成科学的地理观、环境观和正确的可持续发展理念是至关重要的。
如今,电子信息技术尤其是网络技术的迅猛发展,使地理课程资源极大地丰富化。它一方面大大拓展了地理科学的视野,扩大了对地理环境、社会经济活动和太地关系的认识深度;另一方面也更有利于学生开展探究性的地理学习和创造性的地理活动。
二、开发地理课程资源的基本策略
1、切实加强师资队伍建设与教材建设。根据我国的地理教育实际,教材和教师无疑是非常重要的课程资源。地理教材须体现国家地理课程标准的基本要求比如学科领域。知识结构、技能培养等对地理课程和教学内容起到良好的规范作用。但教材并不是惟一的课程资源。在地理教材的建设方面应注重结构、理念和视野上的突破,广泛结合学科的新技术和新进展。在地理课程资源开发的过程中,要始终把地理师资队伍的建设摆在首位,通过这一最重要的课程资源的突破来带动其他课程资源的优化发展。在很大程度上,地理教师的素质状况决定着地理课程资源的识别范围、开发利用程度和发挥效益的水平。在其他课程资源相对短缺的情况下,教师能力的充分发挥显然是十分重要的。在此必须强调的是,当今地理科学进展迅速无论地理教材。还是地理教师,都应当与时俱进,不断更新陈旧过时的学科内容广泛吸纳地理科学的新知识和新技术。
2、明确目标落实计划。地理课程资源的建设应当具有明确的目标,必须纳入地理课程改革的计划,并需要采取一系列行之有效的对策措施予以落实。地理课程目标的确定应充分考虑到地理课程资源的现状与潜力。各级教育部门为了实现既定的地理课程目标,应当加大投入力度采取各种得力措施来改善地理课程资源的供给状况。
3、突出重点,因材施教。对现有的地理课程资源臣当分门别类,划清层次因材施教重点开发那些有助于学生探究性学习、创造性思维和协调性发展的地理课程资源。地理课程资源的筛选标准可考虑为:第一,有助于正确认识地理环境、入地关系和树立可持续发展的环境理念;第二,有助于培养学生学习地理的兴趣爱好和发展要求;第三,有助于养成学生的地理实践技能和地理创新能力;第四,与教师的教学能力、专业水平和地理素养相适应。
4、深入研究,系统开发。地理课程资源一方面服务于学校的地理教学,另一方面则也适用于社会的地理教育。应当对地理课程资源展开专门和深入的研究,在此基础上进行全面和系统的开发。开发途径主要包括:①开展社会调查,7解地理课程资源的类型结构和分布状况。并对其进行筛选调研究一般学生及特定受教学生的实际情况摸清他们需要哪些地理课程资源;③在此基础上制定地理课程资源的开发计划并付诸实施;④制定参考性的地理技能清单,结合课堂资源管理数据库,拓宽校内外地理课程资源的分享渠道,提高资源的利用效率。
三、充分利用学校地理课程资源
新课程标准指出:“充分开发和合理利用学校已有的地理课程资源,对丰富地理课程内容增强地理教学活力,具有重要意义。”学校地理课程资源包括教材和教材以外的教学所需的挂图、模型、标本、实验器材、图书资料、电教器材、多媒体教学软件等,它们是实现地理课程目标的重要手段,如:新的地理教材不只是知识的载体,还担负着知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育任务,是实现课程目标的基本的教学材料,教师要最大限度的挖掘教材的内涵,深刻领悟编者的意图,更好地用“教材教”。学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等也是学校地理课程资源库的重要组成部分。如:每个学校的周一都要举行升旗仪式,教师可以利用旗帜的飘扬方向教学生认识风向;可以利用旗杆在一年中正午的影子长短来深刻领悟正午太阳高度在一年中变化规律;……教师还可以以小组为单位就某个学生感兴趣的主题如:外星人问题、环境问题、资源问题等收集资料出黑板报或手抄报,培养学生正确的思想观念及收集资料的能力、与他人合作的能力。在教室的墙上张贴中国政区图、世界政区图创造地理学习的环境,还可以让学生收集制作各种地理教具如收集矿物岩石的标本,制作经纬网仪,编制地理课件。教师应注重学校地理课程资源的积累和更新,及时增添必要的地理教学图书、设备、模型、标本、多媒体教学软件等,不断扩大地理课程资源库的容量。