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摘 要：学生的审题能力培养是数学教学中的难点，是小学生形成解决问题的能力与良好学习习惯的关键。小学阶段培养学生的数学阅读审题能力非常重要。学生只有掌握审题技巧，养成认真阅读审题的习惯，才能提高解题效率。对小学数学教学中阅读审题方法进行了研究，针对审题障碍提出了可行的培养方法。
关键词：小学数学；阅读审题；培养方法
数学阅读审题能力与学生的学习生活息息相关，在数学审题中，包括学生对各种数学语言的综合整理加工，及对各类数学信息的推理思考，是学生学习数学能力的重要指标。学生的审题能力会直接影响其判断。现在小学生的数学审题能力逐渐下降，部分学生依赖家长教师读题，缺乏独立读题的能力。因此，应加强对学生审题能力的培养，科学指导学生审题的方法。帮助学生掌握正确的阅读审题方法，提升学生的数学学习效率。
一、数学审题能力的重要性
数学题目由多种语言组成，数学审题需对各种语言及其关系进行认真思考。从而制订正确的解题计划。阅读审题时应学会用数学语言表达，用数学方法解决问题。数学审题能力是一种综合能力，其主要体现在能认真分析提供的数学阅读材料，能从材料中寻找有用的数学信息。能对数学阅读材料进行整合，正确找出解答问题的方法。能利用所学知识解决生活中的问题。发展实际解决问题的能力。
小学生数学审题能力的培养不能立竿见影，需长期的坚持。要求师生共同配合，需要得到家长的支持。在教学中教师应采取有效的方法帮助学生掌握审题技巧，提升认真审题的意识。为其终身学习服务。
解题是小学阶段检测学生数学学习水平的重要手段。解答数学题中，需学生动脑动手解决问题。通过解题有利于学生掌握基础的数学知识，提升学生的数学思维。合理有效地审题，使学生用正确的数学思维认真读懂题意，找到最佳的解题方法，大大提高学习效率。
数学审题离不开思维活动，审题训练能有效培养学生缜密的推理能力，深刻的思维能力等。数学审题中，要求小学生掌握流利的审题方法，审题时能快速联想到与之相关的数学知识。数学教学要关注学生思维品质的发展，让学生的思维更加活跃，发展学生的创新思维[1]。
二、影响学生数学审题的因素
影响小学生审题能力的因素主要有年龄特征、心理因素及数学审题障碍。小学生对文字理解能力不够熟练，常出现跳跃读题，断句读题等现象。导致出现解题错误。很多学生在审题中会受到心理因素的干扰，如学习成绩较优秀的孩子解题时粗心会出现漏读题目条件的情况，导致造成不必要的错误。其次为学习成绩不很优秀的孩子，其在解题中因对题型不熟悉，往往产生畏惧情绪，从而影响其解题能力的发挥。学生的审题能力受多种因素影响，存在许多的审题障碍。如数学概念模糊，读题不准确，缺之必备的数学学习方法等。
教学过程中，教师的教学观念不同，在对待数学审题教学的态度方法及能力方面各有差异。不重视数学审题教学的教师，会导致班级学生数学水平整体下滑。不同教师训练学生的审题方法不同，数学教师应善于挖掘影响学生审题的因素，因材施教采取有效措施提升学生的审题能力。
三、数学审题能力的培养方法
培养学生的审题能力首先要教会学生正确的审题方法。学生不认真审题通常与其缺乏细心有关。在日常教学中，教师应细心培养学生的严谨学习态度，引导学生养成细致的好习惯。在读几何类型题目时，应先阅读文字。数学应用题在小学数学试题中占比较大，应加强对应用题阅读审题的训练，使学生掌握正确的审题方法。
要充分挖掘题目中的隐藏条件，包括文字信息，图片信息等。在精读中勾画出题目的重要条件，思考已知条件与所求问题间的联系。思考最佳的解题方法。只有做到读题认真，思考全面才能正确解答数学问题。如现有38颗纽扣，5颗可做一件衣服，求可做几件衣服？其隱含条件为一件衣服需用5颗纽扣。对于此类题型，要把握其隐含条件，问题则迎刃而解。
在概念教学中，要求学生准确把握概念的内涵与外延。教师应在教学中创设现实的教学情境，可借助概念中的重点字词进行深入分析，帮助学生理解概念。通过与概念相关的题目训练加强学生对概念的理解。对易混淆的概念，教师应突出概念的区别[2]。如帮助学生推导长方体体积公式，通过摆小正方体方式帮助学生认识正方体的体积单位，使学生形成概念的模型。利用多媒体演示，回顾正方体体积的推导公式。加强概念的教学，有利于学生审题能力的提升。
小学生的形象思维较强，一些数学题难度较大，学生不能很快的理解。教师在教学中应使用学生易接受的方法。如通过图画的方式帮助学生理解题意。如应用题：从前往后数，小明排第五位，从后往前数排第七位。求此排人数。对此类型的题目，教师可通过图画的方式帮助学生理解题目求出答案。
思维定势是人脑的固有思维习惯，要克服思维定势的影响，应将新旧知识进行详细对比分析。使学生理解其区别。如在学习小数加减法时，根据知识迁移联想到整数加减法计算方法。学习三角形面积计算公式后，推导平行四边形与梯形的面积计算公式。通过对比分析，加深学生对概念的理解。
小学阶段数学学习中，审题能力是学生的基本数学素养，是提高数学学习成绩的基础。教师在教学中要重视培养学生的审题能力。结合学生的实际情况，采取有效的措施帮助学生掌握正确的审题方法，养成良好的认真审题习惯，逐渐提升审题能力，培养学生严谨的数学逻辑思维。
参考文献：
[1]王素芹.如何提高小学数学“读题与审题”能力[J].中国新通信，2018，20（7）：213.
[2]黄玉芬.读题、审题：小学阶段学生数学审题能力培养途径[J].课程教育研究，2018（13）：163-164.
关键词：小学数学；阅读审题；培养方法
数学阅读审题能力与学生的学习生活息息相关，在数学审题中，包括学生对各种数学语言的综合整理加工，及对各类数学信息的推理思考，是学生学习数学能力的重要指标。学生的审题能力会直接影响其判断。现在小学生的数学审题能力逐渐下降，部分学生依赖家长教师读题，缺乏独立读题的能力。因此，应加强对学生审题能力的培养，科学指导学生审题的方法。帮助学生掌握正确的阅读审题方法，提升学生的数学学习效率。
一、数学审题能力的重要性
数学题目由多种语言组成，数学审题需对各种语言及其关系进行认真思考。从而制订正确的解题计划。阅读审题时应学会用数学语言表达，用数学方法解决问题。数学审题能力是一种综合能力，其主要体现在能认真分析提供的数学阅读材料，能从材料中寻找有用的数学信息。能对数学阅读材料进行整合，正确找出解答问题的方法。能利用所学知识解决生活中的问题。发展实际解决问题的能力。
小学生数学审题能力的培养不能立竿见影，需长期的坚持。要求师生共同配合，需要得到家长的支持。在教学中教师应采取有效的方法帮助学生掌握审题技巧，提升认真审题的意识。为其终身学习服务。
解题是小学阶段检测学生数学学习水平的重要手段。解答数学题中，需学生动脑动手解决问题。通过解题有利于学生掌握基础的数学知识，提升学生的数学思维。合理有效地审题，使学生用正确的数学思维认真读懂题意，找到最佳的解题方法，大大提高学习效率。
数学审题离不开思维活动，审题训练能有效培养学生缜密的推理能力，深刻的思维能力等。数学审题中，要求小学生掌握流利的审题方法，审题时能快速联想到与之相关的数学知识。数学教学要关注学生思维品质的发展，让学生的思维更加活跃，发展学生的创新思维[1]。
二、影响学生数学审题的因素
影响小学生审题能力的因素主要有年龄特征、心理因素及数学审题障碍。小学生对文字理解能力不够熟练，常出现跳跃读题，断句读题等现象。导致出现解题错误。很多学生在审题中会受到心理因素的干扰，如学习成绩较优秀的孩子解题时粗心会出现漏读题目条件的情况，导致造成不必要的错误。其次为学习成绩不很优秀的孩子，其在解题中因对题型不熟悉，往往产生畏惧情绪，从而影响其解题能力的发挥。学生的审题能力受多种因素影响，存在许多的审题障碍。如数学概念模糊，读题不准确，缺之必备的数学学习方法等。
教学过程中，教师的教学观念不同，在对待数学审题教学的态度方法及能力方面各有差异。不重视数学审题教学的教师，会导致班级学生数学水平整体下滑。不同教师训练学生的审题方法不同，数学教师应善于挖掘影响学生审题的因素，因材施教采取有效措施提升学生的审题能力。
三、数学审题能力的培养方法
培养学生的审题能力首先要教会学生正确的审题方法。学生不认真审题通常与其缺乏细心有关。在日常教学中，教师应细心培养学生的严谨学习态度，引导学生养成细致的好习惯。在读几何类型题目时，应先阅读文字。数学应用题在小学数学试题中占比较大，应加强对应用题阅读审题的训练，使学生掌握正确的审题方法。
要充分挖掘题目中的隐藏条件，包括文字信息，图片信息等。在精读中勾画出题目的重要条件，思考已知条件与所求问题间的联系。思考最佳的解题方法。只有做到读题认真，思考全面才能正确解答数学问题。如现有38颗纽扣，5颗可做一件衣服，求可做几件衣服？其隱含条件为一件衣服需用5颗纽扣。对于此类题型，要把握其隐含条件，问题则迎刃而解。
在概念教学中，要求学生准确把握概念的内涵与外延。教师应在教学中创设现实的教学情境，可借助概念中的重点字词进行深入分析，帮助学生理解概念。通过与概念相关的题目训练加强学生对概念的理解。对易混淆的概念，教师应突出概念的区别[2]。如帮助学生推导长方体体积公式，通过摆小正方体方式帮助学生认识正方体的体积单位，使学生形成概念的模型。利用多媒体演示，回顾正方体体积的推导公式。加强概念的教学，有利于学生审题能力的提升。
小学生的形象思维较强，一些数学题难度较大，学生不能很快的理解。教师在教学中应使用学生易接受的方法。如通过图画的方式帮助学生理解题意。如应用题：从前往后数，小明排第五位，从后往前数排第七位。求此排人数。对此类型的题目，教师可通过图画的方式帮助学生理解题目求出答案。
思维定势是人脑的固有思维习惯，要克服思维定势的影响，应将新旧知识进行详细对比分析。使学生理解其区别。如在学习小数加减法时，根据知识迁移联想到整数加减法计算方法。学习三角形面积计算公式后，推导平行四边形与梯形的面积计算公式。通过对比分析，加深学生对概念的理解。
小学阶段数学学习中，审题能力是学生的基本数学素养，是提高数学学习成绩的基础。教师在教学中要重视培养学生的审题能力。结合学生的实际情况，采取有效的措施帮助学生掌握正确的审题方法，养成良好的认真审题习惯，逐渐提升审题能力，培养学生严谨的数学逻辑思维。
参考文献：
[1]王素芹.如何提高小学数学“读题与审题”能力[J].中国新通信，2018，20（7）：213.
[2]黄玉芬.读题、审题：小学阶段学生数学审题能力培养途径[J].课程教育研究，2018（13）：163-164.