【摘 要】
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论文通过比较PIRLS、PISA、PIAAC阅读素养概念及其测评框架的异同,揭示了阅读情景、认知策略、阅读内容、非认知能力、背景因素这五大阅读素养构成要素及其相互关系,阐述了阅
【机 构】
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南京航空航天大学图书馆; 南京航空航天大学图书馆党总支; 南京理工大学图书馆;
【基金项目】
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江苏省图书馆学会课题“泛在信息社会大学生阅读素养内涵与构成要素研究”，项目编号：17YB10;江苏省社科基础项目“大数据环境下阅读推广微模式研究”，项目编号：16TQB007的研究成果
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论文通过比较PIRLS、PISA、PIAAC阅读素养概念及其测评框架的异同,揭示了阅读情景、认知策略、阅读内容、非认知能力、背景因素这五大阅读素养构成要素及其相互关系,阐述了阅读素养背后所蕴含的深刻的阅读观转向及创新实践,并对借鉴国际阅读素养的先进理念和做法,全面提升阅读推广的内涵品质、专业品质以及服务成效提出了具体建议。
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