【摘要】：关于教学中存在的教学惩罚现象，大家都给与了非常大的关注，而社会舆论也都一直将焦点集中在孩子们有没有受到“体罚”待遇，于是，在崇尚民主大环境下的今天，许多教育专家，学者，包括在职教师都对这类的相关问题有过很多的研究和探讨。经过相关资料的收集与整理，我目前掌握的资料汇总大家的讨论多集中在教育惩罚究竟何合不合理，合理的教育惩罚究竟应不应该存在，而却鲜少看到关于什么样的教育惩罚合理，怎样实施教育惩罚，于是我的论文主要就在讨论教育惩罚的合理性之后也对怎样处理教育惩罚有了一定的研究。
　　【关键词】： 教学惩罚； 惩戒； 解决方法； 身心健康
　　曾经看到有一位老师如何惩罚哪些在班级中调皮捣蛋的同学，觉得这种方法特别独特。这位老师看到同学违反了课堂纪律，不会言语攻击，也不会武力解决，反之，他更倾向于在笔头上做工作。他会要求同时“犯案”的学生各写一份说明说，而文体要从散文，说明文，论文，小说等等中自行选择，并根据犯错轻重程度来判定所需写的字数。犯错学生需要用所选的文体清楚交代“犯案” 的起因，经过，结果，文章更要写得精彩深动，要有环境描写，心理描写等等内容。据我了解这种方式特别受到家长的欢迎，因为老师在惩罚同学的同时也提高了该位同学的写作水平，且排除了家长对于老师是否会体罚自己的孩子的担忧；而那些经历过这些的同学们也由开始的排斥到了现在的欣然接受，甚至是享受，因为老师会讲文笔好的同学的作品在班级展示，而大家并不会那么计较他曾经所犯的错误，而会一起认真的欣赏文章本身，因为既然文章可以写得深刻就说明作者本人也已经深刻的认识了自己的错误；而在学校方面也是自然对于这种学生家长两接受的有效的教育惩罚方式很是满意。当然这种方法优秀，也是和老师的正确引导是分不开的。在这一则实例中，学校、家长或是学生本人，都纷纷接受了这样一种教育惩罚的方式 。
　　教育惩罚现象的存在是非常自然的事情，小孩子在成长期间由于心智不够成熟，缺少自我控制的能力，肯定会出现或多或少的差错，而这个时候特别需要成人的提点，因此这种现象存在在我看来是非常重要的现象。而现在的家庭多是独生子女为主，因此家长也就格外宠爱自己的小孩儿，同时由于现在的家长文化水平也都較高，都具有了一定的维权意识因此也就对小孩所受的学校教育的方式特别的关注，而同样的社会媒体业也一直在关注教室体罚的问题，这也是关于教师能否在教学过程中实施教育惩罚的话题一直火热的重要原因。
　　关于教育惩罚究竟应该不应该存在，众说纷纭。而我却觉得，合理的教育惩罚是必要的，只要是作用于学生所犯错误的事件之上，而非学生本人的对学生身心健康成长有益的教育惩罚都是值得推崇的。
　　近代西方教育家夸美纽斯在 《大教学论》中指出：“犯了过错的人应该受到惩罚。他们之所以应受惩罚，不是由于他们犯了过错，而是要使他们日后不再犯。” 我国学者李伯黍也指出：“当问题行为在教学过程中发生时，教师就应为严肃纪律而迅速处理，当然处理要郑重谨慎”从心理学角度来看，这主要涉及对问题行为者科学地实施心理学意义上的惩罚。著名教育家马卡连柯，在他看来，合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生抵抗诱惑和战胜引诱的能力。根据美国心理学家桑代克 “效果率”，斯金纳的 “强化理论”及社会心理家班杜拉认为的 “观察学习”，合理的惩罚教育具有两种相关的功能：矫正功能和威慑功能。文艺复兴时期的学者卢梭也说过“应该让儿童为他们的行为负责任”这些中外的学者无一不认为惩罚至于教育是非常重要的。
　　我做了一次调查，对象是90名在校学生和28名在职老师。在这28名教师中有27名教师认为对学生进行一定的惩罚是非常必要的。这90名学生中也有将近百分之七十五的同学经常或者曾经受到过老师的惩罚，可见教育惩罚在现实的教育过程中存在的尤为频繁。
　　同时有百分之九十六的同学认为老师之所以要惩罚同学是为了学生更好的发展，百分之九十六的学生认为自己的家长理解并接受老师的惩罚，愿意配合老师的教育。其实这在我看来是一个特别可喜的事情，因为从这个调查表中我们可以看到，来自学生，家长两方对于老师教育惩罚工作的支持与配合。
　　我还发现了这样一个事实，有百分之二十四的老师有过本应采取惩罚措施但没有真正实施的情况，究其原因，一些老师觉得没有意思何必和自己过不去，也有一些老师认为应该给学生一些自我反省的空间，一个悔改的机会，但是也有老师是由于受到来自或是学校，家长或是社会舆论的压力而未实施教育惩罚。
　　在我们充分了解了教育惩罚存在的合理与必要以及现实存在的一些压力后，需要明确教师在实施教育惩罚时候应该注意的事项。
　　第一，我认为很重要一点就是老师要摆正自己的心态，首先要明确自己具有惩戒学生的权利和义务，一旦教师认为有必要对学生进行惩戒，就不要惧怕来自各界的压力，要秉着为学生利益着想的态度，切实履行自己的义务。
　　第二，要充分认识到除了教育惩罚以外还有很多途径可以解决学生犯错的问题，但是也不能过分的鼓吹赏识教育。
　　第三，在实施教育惩罚的过程中要有对事不对人的态度。
　　第四，所做的教育惩罚必须具有教育性，必须尊重学生的人格，必须秉着公平公正的原则。
　　第五，要具有充分的维权意识，当你在正确行使自己的权利后受到家长，社会甚至来自校方的质疑后要坚决的予以正当的反击。
　　在家庭方面，家长们也要充分认识到教育方法的多样性，不要一味的宠溺孩子，既然送孩子到学校去接受教育，就要相信老师，相信学校，当然这并不是要你放弃对孩子在学校所受教育的关注。
　　综上，教育惩罚在教育过程中，在孩子的身心成长中都是非常必要的，因此我们应当提倡教育惩罚，支持这些促进孩子身心健康发展的教育方式。
　　【参考文献】：
　　[1]熊丽萍 华南师范大学教育科学学院《惩罚的合理，合理的惩罚-- 解读 “惩罚”》 ——2006年第12期下 学 术 ·理 论 现代教育
　　[2]高云峰 陕西省永寿县教研室 《惩戒是对受教育者负责》—— 教师报/ 2004 年/ 02 月/ 01 日/ 第 002 版/
　　[3]翟晋玉《没有惩罚的教育是不完整的教育 ——访辽宁师范大学教育学院院长傅维利 》——中国教师报/2007 年/12 月/5 日/第A03 版 深度访谈
　　作者简介：邹倩茹（1989.11--）；女；籍贯：浙江杭州；学历：本科；毕业于杭州师范大学；现有职称：中学二级。