【摘 要】
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在教与学的过程中,教是外因、学是内因,外因通过内因起作用。特别是对智障儿童而言,由于受认识活动缺陷影响,他们参加社会实践活动的机会少,生活经验少,影响了生理、心理的健
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在教与学的过程中,教是外因、学是内因,外因通过内因起作用。特别是对智障儿童而言,由于受认识活动缺陷影响,他们参加社会实践活动的机会少,生活经验少,影响了生理、心理的健康发展,导致他们在思维、注
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