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立足于思维力生长的整本书阅读,指向的是学生的阅读素养和核心素养。教师应结合教学实践,探讨"读进去:自主阅读""读出来:搭建表达通道""读深刻:促进思维提升"三个方面的阅读策略,引领学生合理运用阅读这把"尺子",在阅读天地里自主挖掘,开动思维,实现思维与语文学习的和谐共生。
有效阅读,让思维生长可见——以《安徒生童话》为例谈整本书阅读指导
【摘 要】
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立足于思维力生长的整本书阅读,指向的是学生的阅读素养和核心素养。教师应结合教学实践,探讨"读进去:自主阅读""读出来:搭建表达通道""读深刻:促进思维提升"三个方面的阅读
【机 构】
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江苏如东县栟茶镇栟茶小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年10期
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