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摘 要：“90后”是当今大学生的主力军，高校必须对新形势下“90后”大学生的党建工作予以高度的重视。文章分析了“90后”大学生的主要思想特点以及“90后”大学生党建工作的现状，并提出促进“90后”大学生党建工作顺利开展的有效对策：完善党员考核制度，构建党建工作网络平台、创新工作形式，丰富大学生党员教育的内容与形式。
关键词：新形势；“90后”；大学生；党建工作；现状；对策
中图分类号：G641；G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）11-0015-02
社会在不断进步，人也在不断成长和变化，“90后”如今已经成为高校大学生的主力军。不同时代的学生有着不同的学习特点和不同的成长环境，而且不同的社会环境也要求教育者采取不同的、更加有效的教育方式。在新形势下，大学生党建工作面临着越来越多的机遇与挑战。因此，高校在开展大学生党建工作时，为了进一步提升大学生党建工作的成效，应当结合“90后”大学生的个性特点有针对性地采取合适的方式、方法。本文对“90后”大学生的主要思想特点、“90后”大学生党建工作的现状以及促进“90后”大学生党建工作顺利开展的有效对策进行研究。
当今的“90后”大学生大多是独生子女，他们往往是家里的中心，被家长围绕、宠爱着，许多事情都有家人为他们保驾护航，因此，一些“90后”大学生的自我意识较为强烈，并缺乏一定的心理承受能力和团结合作精神。同时，“90后”大学生的社会责任意识不够强烈，他们往往重视自己权利的实现而忽略自己应履行的社会义务，对国家的大事也不够关心，缺乏为国家奉献的精神。另外，“90后”大学生成长的社会环境较为特殊，他们处于这个信息高度发达的时代，有很多接触新鲜事物的机会，锻炼了他们对陌生环境和陌生事物的适应能力、接受能力，使得他们拥有良好的创新意识和创新能力。
当前，党建工作在大学思想政治教育中的地位明显提高，大学生的入党动机多种多样，学生党支部工作形式单一和学生党支部无法发挥应有的作用，使得当前“90后”大学生党建工作成效一般。现对“90后”大学生党建工作的现状具体分析如下。
1. 党建工作在大学思想政治教育中的地位明显提高
新形势下，越来越多高校领导者逐渐意识到党建工作对大学生思想政治教育的重要影响，于是，各高校开始加大学生党建工作的力度，注重学生党建工作的开展，强调党员是大学生中的突出表现者，重视对大学生的思想政治教育，从而为培养具备良好政治觉悟、优秀专业工作能力和高尚道德情操的大学生党员做准备。这使得党建工作在大学思想政治教育中的地位明显提高。
2. “90后”大學生的入党动机多种多样
当前，大学生由于有着不同的性格特点及不同的成长环境、生活环境，所以他们的入党动机呈现出多样化的特点。有的大学生是出于对党的真心信仰，为了紧紧跟随党的步伐而入党；有的大学生是为了实现全面发展而要求入党；也有的大学生是看到身边的同学入党而盲目从众；还有的大学生的入党动机是方便自己未来能够更顺利地进入事业单位；还有一些大学生入党并非自己所愿，而是听从家长的要求。总之，从整体上看，大学生的入党动机多种多样，有的比较趋向于功利性。
3. 学生党支部工作形式单一
从目前来看，学生党支部的工作虽然足够规范，但在工作形式上呈现出单一化的缺点，创新力度不够。比如，学生党支部虽然具备完善的制度，能充分发挥党的组织功能，但在具体开展各项工作时显得较为被动，常常是在接到通知之后便循规蹈矩地完成任务，而不是积极主动地开展各项工作。同时，党支部的工作形式有一定的局限性，一般只是组织党员共同观看一些视频或参观革命基地等，工作形式较为单一。在这种情况下，很多大学生在入党的过程中，就会产生认知偏差，认为只要把该走的形式过一遍便可以成为党员了。这是学生党支部工作形式单一、缺乏创新性的表现。
4. 学生党支部无法发挥应有的作用
在高校的各种学生组织里，学生党支部本应发挥强大的组织作用，体现出学生组织的凝聚力和号召力。但现阶段，学生党支部的作用还没有充分地发挥出来。首先，学生党支部的透明度不够，大学生无法真正了解党支部和党组织的内涵，也不清楚党支部具体的党建工作，于是，很多学生认为党支部只是一个形式化的组织，在各种活动中便忽略了党支部的作用。其次，学生党支部的工作相对于其他学生组织而言，难度更大、内容更复杂，这对学生党支部成员提出了更高的要求，给学生党支部成员的工作带来了巨大的挑战。由于一些学生党支部成员的工作能力有限，不能充分调动和发挥党支部的功能，所以其他大学生对党支部的信服度有所下降，党支部的功能自然无法充分发挥出来。
1. 完善党员考核制度
新形势下，要想培养更多优秀的党员，完善党员考核制度是关键。可将大学生的学习成绩、社团活动、思想教育情况、志愿服务参加情况、生活作风习惯等指标纳入考核标准中，从而多角度、全方位地对大学生进行更加全面且客观的评价。需要注意的是，在对大学生进行考核评价时，既要采取定性考核的方式，也应当结合定量考核的方法，以保证学生党员选举的科学合理性。这样，也能提升学生党支部的凝聚力和号召力。另外，对“90后”大学生党员的考核应当贯穿学生入党的整个过程，而不是在学生入党的前期较为严格，到了学生成为入党积极分子之后，便放松考核力度。总之，学生党员的考核应当贯穿“90后”大学生入党的整个过程，切不可因入党阶段的不同而降低要求。
2. 构建党建工作网络平台，创新工作形式
新形势下，互联网信息技术迅猛发展，成为人们生活和工作中不可缺失的重要内容，而对于“90后”大学生而言，他们对互联网的接触更加深入和密切，互联网对于他们而言具有更强的亲切感。在这种情况下，党建工作应当紧跟时代发展的潮流，并结合“90后”大学生的成长特点，充分借助网络的力量，构建网络平台，对工作形式进行创新。比如，可以加强思想政治教育工作相关的多媒体信息建设，通过网络信息平台发布党建工作的相关通知，提高党建工作的信息技术含量，用“90后”大学生容易接受的方式开展党建工作，从而提高党建工作对大学生的吸引力，促进党建工作的顺利开展。
3. 丰富大学生党员教育的内容与形式
传统的大学生党员教育工作都是通过课堂教学来进行的，通常是采取枯燥的理论灌输的方式向大学生传授相关教育内容。“90后”大学生在这种理论教学模式下，容易对教学产生厌倦，从而失去对党建工作的参与兴趣。在新形势下，党建工作应当打破传统，丰富党员教育的内容和形式。比如，可以多举办一些“红旗下的党员”等特色活动，设立“党员贡献月”，开展“党员志愿服务活动”等，从而培养“90后”大学生党员的实践能力。这些活动既能帮助大学生养成无私奉献的精神和强烈的社会使命感，提高学生党支部的凝聚力和号召力，又能更好地促进“90后”大学生党建工作的开展。
总之，“90后”是当今大学生的主力军，高校必须对新形势下“90后”大学生的党建工作予以高度的重视。在开展党建工作的时候，高校相关教育者应当结合“90后”大学生的个性化特点，针对党建工作在大学思想政治教育中的地位明显提高、大学生的入党动机多种多样、学生党支部工作形式单一和学生党支部无法发挥应有的作用的大学生党建工作现状，紧跟时代发展的潮流，借助互联网的力量，有针对性地采取如下一些措施：完善党员考核制度，构建党建工作网络平台、创新工作形式，丰富大学生党员教育的内容与形式。只有这样，才能促进“90后”大学生党建工作的顺利开展，提升“90后”大学生党建工作的成效。
参考文献：
[1]郭秀华.90后大学生党建工作实效性探析[J].中国电力教育，2015（30）.
[2]王金玲.90后大学生党建工作的个性引导问题分析——从马克思主义人学理论说起[J].江西教育学院学报，2011（08）.
[3]雷双双.“90后”大学生入党动机研究[D].华东师范大学，2013.
[4]罗斌，张文平，曾远英.加强“90后”大学生党员思想教育[J].中共山西省委党校学报，2013（10）.
关键词：新形势；“90后”；大学生；党建工作；现状；对策
中图分类号：G641；G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）11-0015-02
社会在不断进步，人也在不断成长和变化，“90后”如今已经成为高校大学生的主力军。不同时代的学生有着不同的学习特点和不同的成长环境，而且不同的社会环境也要求教育者采取不同的、更加有效的教育方式。在新形势下，大学生党建工作面临着越来越多的机遇与挑战。因此，高校在开展大学生党建工作时，为了进一步提升大学生党建工作的成效，应当结合“90后”大学生的个性特点有针对性地采取合适的方式、方法。本文对“90后”大学生的主要思想特点、“90后”大学生党建工作的现状以及促进“90后”大学生党建工作顺利开展的有效对策进行研究。
一、“90后”大学生的主要思想特点
当今的“90后”大学生大多是独生子女，他们往往是家里的中心，被家长围绕、宠爱着，许多事情都有家人为他们保驾护航，因此，一些“90后”大学生的自我意识较为强烈，并缺乏一定的心理承受能力和团结合作精神。同时，“90后”大学生的社会责任意识不够强烈，他们往往重视自己权利的实现而忽略自己应履行的社会义务，对国家的大事也不够关心，缺乏为国家奉献的精神。另外，“90后”大学生成长的社会环境较为特殊，他们处于这个信息高度发达的时代，有很多接触新鲜事物的机会，锻炼了他们对陌生环境和陌生事物的适应能力、接受能力，使得他们拥有良好的创新意识和创新能力。
二、“90后”大学生党建工作的现状
当前，党建工作在大学思想政治教育中的地位明显提高，大学生的入党动机多种多样，学生党支部工作形式单一和学生党支部无法发挥应有的作用，使得当前“90后”大学生党建工作成效一般。现对“90后”大学生党建工作的现状具体分析如下。
1. 党建工作在大学思想政治教育中的地位明显提高
新形势下，越来越多高校领导者逐渐意识到党建工作对大学生思想政治教育的重要影响，于是，各高校开始加大学生党建工作的力度，注重学生党建工作的开展，强调党员是大学生中的突出表现者，重视对大学生的思想政治教育，从而为培养具备良好政治觉悟、优秀专业工作能力和高尚道德情操的大学生党员做准备。这使得党建工作在大学思想政治教育中的地位明显提高。
2. “90后”大學生的入党动机多种多样
当前，大学生由于有着不同的性格特点及不同的成长环境、生活环境，所以他们的入党动机呈现出多样化的特点。有的大学生是出于对党的真心信仰，为了紧紧跟随党的步伐而入党；有的大学生是为了实现全面发展而要求入党；也有的大学生是看到身边的同学入党而盲目从众；还有的大学生的入党动机是方便自己未来能够更顺利地进入事业单位；还有一些大学生入党并非自己所愿，而是听从家长的要求。总之，从整体上看，大学生的入党动机多种多样，有的比较趋向于功利性。
3. 学生党支部工作形式单一
从目前来看，学生党支部的工作虽然足够规范，但在工作形式上呈现出单一化的缺点，创新力度不够。比如，学生党支部虽然具备完善的制度，能充分发挥党的组织功能，但在具体开展各项工作时显得较为被动，常常是在接到通知之后便循规蹈矩地完成任务，而不是积极主动地开展各项工作。同时，党支部的工作形式有一定的局限性，一般只是组织党员共同观看一些视频或参观革命基地等，工作形式较为单一。在这种情况下，很多大学生在入党的过程中，就会产生认知偏差，认为只要把该走的形式过一遍便可以成为党员了。这是学生党支部工作形式单一、缺乏创新性的表现。
4. 学生党支部无法发挥应有的作用
在高校的各种学生组织里，学生党支部本应发挥强大的组织作用，体现出学生组织的凝聚力和号召力。但现阶段，学生党支部的作用还没有充分地发挥出来。首先，学生党支部的透明度不够，大学生无法真正了解党支部和党组织的内涵，也不清楚党支部具体的党建工作，于是，很多学生认为党支部只是一个形式化的组织，在各种活动中便忽略了党支部的作用。其次，学生党支部的工作相对于其他学生组织而言，难度更大、内容更复杂，这对学生党支部成员提出了更高的要求，给学生党支部成员的工作带来了巨大的挑战。由于一些学生党支部成员的工作能力有限，不能充分调动和发挥党支部的功能，所以其他大学生对党支部的信服度有所下降，党支部的功能自然无法充分发挥出来。
三、新形势下“90后”大学生党建工作开展的有效对策
1. 完善党员考核制度
新形势下，要想培养更多优秀的党员，完善党员考核制度是关键。可将大学生的学习成绩、社团活动、思想教育情况、志愿服务参加情况、生活作风习惯等指标纳入考核标准中，从而多角度、全方位地对大学生进行更加全面且客观的评价。需要注意的是，在对大学生进行考核评价时，既要采取定性考核的方式，也应当结合定量考核的方法，以保证学生党员选举的科学合理性。这样，也能提升学生党支部的凝聚力和号召力。另外，对“90后”大学生党员的考核应当贯穿学生入党的整个过程，而不是在学生入党的前期较为严格，到了学生成为入党积极分子之后，便放松考核力度。总之，学生党员的考核应当贯穿“90后”大学生入党的整个过程，切不可因入党阶段的不同而降低要求。
2. 构建党建工作网络平台，创新工作形式
新形势下，互联网信息技术迅猛发展，成为人们生活和工作中不可缺失的重要内容，而对于“90后”大学生而言，他们对互联网的接触更加深入和密切，互联网对于他们而言具有更强的亲切感。在这种情况下，党建工作应当紧跟时代发展的潮流，并结合“90后”大学生的成长特点，充分借助网络的力量，构建网络平台，对工作形式进行创新。比如，可以加强思想政治教育工作相关的多媒体信息建设，通过网络信息平台发布党建工作的相关通知，提高党建工作的信息技术含量，用“90后”大学生容易接受的方式开展党建工作，从而提高党建工作对大学生的吸引力，促进党建工作的顺利开展。
3. 丰富大学生党员教育的内容与形式
传统的大学生党员教育工作都是通过课堂教学来进行的，通常是采取枯燥的理论灌输的方式向大学生传授相关教育内容。“90后”大学生在这种理论教学模式下，容易对教学产生厌倦，从而失去对党建工作的参与兴趣。在新形势下，党建工作应当打破传统，丰富党员教育的内容和形式。比如，可以多举办一些“红旗下的党员”等特色活动，设立“党员贡献月”，开展“党员志愿服务活动”等，从而培养“90后”大学生党员的实践能力。这些活动既能帮助大学生养成无私奉献的精神和强烈的社会使命感，提高学生党支部的凝聚力和号召力，又能更好地促进“90后”大学生党建工作的开展。
四、结束语
总之，“90后”是当今大学生的主力军，高校必须对新形势下“90后”大学生的党建工作予以高度的重视。在开展党建工作的时候，高校相关教育者应当结合“90后”大学生的个性化特点，针对党建工作在大学思想政治教育中的地位明显提高、大学生的入党动机多种多样、学生党支部工作形式单一和学生党支部无法发挥应有的作用的大学生党建工作现状，紧跟时代发展的潮流，借助互联网的力量，有针对性地采取如下一些措施：完善党员考核制度，构建党建工作网络平台、创新工作形式，丰富大学生党员教育的内容与形式。只有这样，才能促进“90后”大学生党建工作的顺利开展，提升“90后”大学生党建工作的成效。
参考文献：
[1]郭秀华.90后大学生党建工作实效性探析[J].中国电力教育，2015（30）.
[2]王金玲.90后大学生党建工作的个性引导问题分析——从马克思主义人学理论说起[J].江西教育学院学报，2011（08）.
[3]雷双双.“90后”大学生入党动机研究[D].华东师范大学，2013.
[4]罗斌，张文平，曾远英.加强“90后”大学生党员思想教育[J].中共山西省委党校学报，2013（10）.