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根据翻转课堂理论,采用小组合作方法,翻转了学习的决定权、师生在课堂中的角色以及教学内容的学习时间,为文化史课堂教学注入了活力。教师在教学中的引导作用则保证了这一教学方式的明确方向,使文化史教学不仅开放、充满活力,而且保证了教学目标的达成。
小组合作翻转文化史课堂的尝试与思考——以《建国以来的重大科技成果》一课为例
【摘 要】
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根据翻转课堂理论,采用小组合作方法,翻转了学习的决定权、师生在课堂中的角色以及教学内容的学习时间,为文化史课堂教学注入了活力。教师在教学中的引导作用则保证了这一教
【机 构】
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广州市南沙第一中学,
【出 处】
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名师在线
【发表日期】
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2017年02期
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