【摘 要】
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《猫》是统编版语文教材七年级上第五单元第一篇课文,作者在文中记叙了家中三只猫的“得”“失”的故事以及在这过程中“我”的感受.课本的单元导言部分指出,本单元旨在培养
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《猫》是统编版语文教材七年级上第五单元第一篇课文,作者在文中记叙了家中三只猫的“得”“失”的故事以及在这过程中“我”的感受.课本的单元导言部分指出,本单元旨在培养学生“增进对人与大自然关系的理解,加强对人类自我的理解和反思,形成尊重动物、善待生命的意识”,这里已经为教师、学生指明了解读《猫》的主题思想的方向.笔者认为,“加强对人类自我的理解和反思”应该成为解读文本的重难点.另外,许多教师教授此文时,对于文本的解读往往从主人公“我”的言行入手挖掘,忽略了文中的一些边缘人物的重要作用.在笔者看来,文中的“三妹”“张妈”等边缘人物形象的塑造,恰恰是我们解读作者想要表达的对人类自我的理解和反思内涵的关键所在.
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