【摘 要】
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构建政校企的嵌入式三重螺旋模型,提出了产业和专业要同频共振、协同发展,实现产教的深度融合。通过建立校企共同育人机制,在装备制造类专业中积极推进“现代学徒制”的人才
【基金项目】
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2015年江苏省教育科学“十二五”规划课题“校企双主体育人的现代学徒制实践与探索研究”(D/2015/03/123),2017年江苏省高等教育教改研究课题“产教融合协同创新视角下高职制造类专业现代学徒制实施策略研究-以机电一体化品牌专业为例”(2017JSJG357)
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构建政校企的嵌入式三重螺旋模型,提出了产业和专业要同频共振、协同发展,实现产教的深度融合。通过建立校企共同育人机制,在装备制造类专业中积极推进“现代学徒制”的人才培养模式的改革,构建基于工作过程的现代高职课程体系。研究在实施过程中校企合作的利益契合点,建立长效的利益协调和驱动机制,不断强化政府在校企合作中的协同作用,解决在实施现代学徒制的过程中有可能产生的问题,保障现代学徒制的顺利实施。
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