参加工作近三十年来，我一直都是班主任。近几年的班主任工作令我感慨万千。要让学生走近班主任，要让班主任深入到学生中去，我感觉理解和信任是至关重要的。
　　现在的学生见多识广，单靠过去晓之以理、动之以情，循循善诱、持之以恒的做法显然不能起太大的作用了。管理好班级，还要“对症下药”。
　　“双差生”一般指品德差、学习也差的学生。不過他们往往纪律更差，经常我行我素，只要个人的舒服，不要纪律的约束。我班有个王琪风（花名），长得人高马大，是全校闻名的后进生，惹是生非，破坏公物。老师想教育他，他不是躲就是对老师的教育“徐庶进曹营——一言不发”，叫人无可奈何。
　　一次，学校检查卫生，我班被扣分。王琪风同值周同学争得面红耳赤，不可开交。我过去平息后表扬了他，不是一味地表扬，而是表扬中有批评：“和值周生争分自然是不对的，但我看到了你的上进心和集体荣誉感。”从这以后，我让他当体育委员兼班级运水组长。从他当上组长后，班级的矿泉水就一直没有断过。他渐渐地赢得了班级同学的尊重。
　　让王琪风当体育委员，他感到很意外，一再表示以后会遵守纪律，努力学习，认真工作。上任不久，学校开展广播体操队列比赛，他是体育委员，自然是领队，负责喊口令。平时一贯散漫的他变得胆怯了，怕给集体丢脸，害怕丢分。这时，我对他投以信任的目光，并当着全班同学的面说：“老师和同学都信任你，你最棒，你一定行。”他接受任务后，抓紧练习，把练习内容写在手背上，回家照着大镜子练。他一丝不苟地这样完成任务还是第一次。然而比赛时，由于过分紧张，王琪风喊错了口令，导致班级与奖项无缘。为这，他失声大哭，恨自己平时不好好学习，没有提高自身素质，连口令都喊错。这时我倒觉得虽然丢了分，但我们收获大，老师和同学都成功了，他也成功了。他受到了一次心灵的洗礼，深深地感到老师和同学对他信任的重要，是老师和同学真诚的信任、理解让他走近、融入了班集体。
　　尖子生一般被认为样样都好，对于他们，教师也要做到信任和理解。一次，我还没有走进教室，就听见教室里学习尖子生关晓宇在喊：“考试那么差，有椅子坐就不错了，还想坐好的？”如果不是亲耳听见，我绝不能相信喊声是出自老师赞不绝口的关晓宇之口。我了解了一下：班级一周一调座，关晓宇该坐在后进生宋瑞的座位上了，但椅子有点残缺，他想坐好椅子。我把残缺的椅子给宋瑞了，因为经验告诉我，优秀生与一般生不同，道理懂得多，一般说教难以奏效，他们非常爱面子，怕失去尊严。所以我没急于批评关晓宇，而是安慰了宋瑞几句，又微笑地示意关晓宇回座位，便照常上课了。
　　晚上放学后，我把关晓宇留下来，让他帮我整理班级好人好事记录本，看谁做的好事多，一开始，他大概怕我批评他，不怎么说话，后来积极性上来了，话也多了。问这问那，兴致勃勃。不大一会儿，他把我要的材料按要求整理出来了。我就让他报一下谁做的好事多，特别我问到了宋瑞。“宋瑞和你比怎么样？”他一听脸就红了，自己竟一次都没有，而宋瑞大小好事做过三次。他毕竟是一个聪明的孩子，立刻就说：“老师，我错了，我明白老师的意思，更理解老师的用心，怕我失去面子。其实，每个人都有长处和短处，我要虚心学习，取长补短。”听了他的话，我很高兴，觉得这是一个教育学生的绝佳机会，便趁热打铁地给他讲了不该歧视学习差的同学，更不能挖苦同学。我还加重语气说：“同学之间要相互尊重，理解信任，老师和同学之间更应理解、尊重、信任。”
　　过去，一说到教育学生，我们只注意后进生，和他们谈心、交朋友，取得他们的信任与理解。可优秀生也不是样样都优秀，即使一时方方面面较好，教师的严格要求也是必要的。教师必须一视同仁，特别是后进生，他们更需要教师的信任和理解。同在阳光下，我们要让优等生和后进生都健康成长，让教师的理解与信任发挥作用。