论文部分内容阅读
摘 要：在初中英语课堂教学过程中，教师要培养学生的核心素养就需要进行英语教学改革，在实践过程中不断地进行探索教和学是一个相互的过程。教师在教学的过程中，要不断地提高自身的能力，提高教育教学能力，同时还需要提高学生对英语知识的理解能力。让学生能提高语言交际能力，从而提高学生的英语学科素养和综合素质。本文就针对这一话题展开讨论。
关键词：初中英语;教学改革;核心素养
一、营造良好的师生关系
教师要多给学生鼓励和帮助。例如，在学生表现好的时候给他们一个鼓励的眼神，一个赞扬的目光，或是对他们说 “Good job！ Your performance is great！ Your task is wonderful”等，构建良好的师生关系。其次，应平等的对待每一个学生。在英语教学当中，教师应努力的培养每一个学生，让每一个学生都能够积极学习。教学过程中，教师需要充分的了解每一个学生的心理特征学习状况，从而设计更有针对性的教学计划。在教学过程中会存在一些学习相对较差的学生，教师应以热情的态度引导并帮助学生，激发学生的学习热情，耐心地引导每一个学生。营造良好的英语学习环境，让每个学生都拥有良好的自信心参与英语学习。最后，引导学生更加积极自主的参与英语语言活动。在英语教学中，要进一步提高学生的英语水平，有效地设计英语语言活动是非常重要的。在英语语言教学活动中，英语教师不仅是英语知识的传授者，同时还需要给学生营造出良好的语言教学环境，从而有效培养学生听、说、读、写等基础能力，让学生得到更好的训练和培养。在英语语言活动中，让学生能够更好地获取英语知识。
二、创新教学方法，突出学生的主体地位
随着近几年来教学改革的不断推动，英语学科教学也应紧跟改革发展趋势，注重学生在英语课堂教学中的主体地位作用。首先，教师需要转变自己的英语教学观念，在初中英语学科教学当中，对英语教师有了新的要求，英语教师在英语课堂当中，充当着非常关键的作用，这直接关系到英语教学的成功与否。首先，教师要转变自己的教学观念，接受现代化的英语教学思想和理念。其次，英语教师需要不断地对新型教学策略和传统教学方法进行对比，并取长补短，用其精华去其糟粕，从而寻找作为科学可行的英语教学方式，以提高自身的英语教学水平。最后，在英语课堂教学当中，教师要以学生为教学主体，注重学生的主体作用。鼓励学生自主的运用所学英语短语和句子，积极地进行英语写作。通过这样的练习，让学生在英语学习过程中拥有更强的自信心。此外，英语教师在教学过程中应合理的运用先进的信息化教学工具。从现阶段的教学来看，信息技术能够给英语教学提供更加丰富多样的英语教学资源，让学生进行有效的练习。在英语教学过程中信息技术的有效运用，能够突破传统教学模式的影响。因此，英语教师应当合理的运用信息技术，寻找丰富的教学资源。在此过程中，不仅能够提高英语教师的个人能力，还能让学生兴趣倍增。
三、进行课外阅读拓展，丰富学生的知识储备
随着现阶段教学改革的不断推动，学生的知識储备量在英语学习过程中，也有着非常重要的作用。因此，教师需要有效地引导，让学生积极的参与课外学习扩宽学生的知识储备量。首先，笔者在教学过程中，会引导学生形成良好的英语阅读习惯。阅读可以让学生获得更丰富的英语知识，可以帮助学生进一步的了解所学知识内容。从初中阶段的英语测试方面分析，阅读理解题型也是英语测试当中非常重要的一部分，所占比例相对较大。因此，要真正的培养学生英语阅读能力是需要一个漫长的过程的，需要时间的积累，让学生不断地参与阅读，才能让学生阅读能力有效提高。在日常教学过程中，教师应引导学生阅读丰富的英语语言类书籍，从而培养学生良好的课外阅读习惯。其次有效地提高学生的英语阅读能力，在引导学生阅读更丰富的阅读材料的基础之上，应有效加强初中课外阅读教学，培养学生英语阅读兴趣。让学生在大量的英语阅读当中，能够积累更加丰富的英语知识，并且让学生对所阅读文章内容的背景知识，有更丰富的了解，以此提高学生的英语综合能力。英语阅读是学生学习英语知识的重要动力之一，也能够进一步调动学生英语学习兴趣。
四、构建多样化的情境教学模式
在初中英语课堂教学过程中，选择多样化的情境教学模式，是提升教学效率的有效途径。首先，在教学过程中教师需要创设出具有浓厚趣味性的教学情境。通过趣味性教学情境的创设，可以让整个课堂更加活跃，教学氛围更加浓厚，也能放松学生心态，让学生更加积极的参与学习。在初中英语教学当中，趣味性的教学情境的创设，能够进一步吸引学生注意力，引导学生更加自主的探究知识。让学生对所学英语知识，有更深刻的理解。其次，运用多媒体创设教学情境，现阶段信息技术的不断进步和发展，多媒体广泛的运用与学科教学当中，为教学情境的创设提供了更丰富的手段。通过多媒体教学情境的创设，可以加强师生之间的有效交流。教师在教学中也可以通过多媒体，向学生展示所要学习的英语内容，不仅能够培养学生学习兴趣，还能够激发学生自主探究的意识。通过多媒体的有效应用，帮助学生构建新旧知识之间的联系，让学生更加高效的学习英语知识，提高学生的英语综合素质。
结语
总而言之，在初中英语学科教学当中，基于核心素养的教学改革需要，教师要转变英语教学理念，在教学过程中营造良好教学氛围。构建良好师生关系，有效创新教学策略，注重学生的主体地位作用，并进行有效的课外阅读延伸，让学生拥有丰富的知识储备量。通过多样化的教学情境设置，培养学生学习积极性，引导学生自主学习，提高学生英语学习效率。
参考文献
[1]梁开屏.基于核心素养的初中英语语法教学设计策略探析[J].教育观察（下旬），2019，008（005）：69.
[2]郭志菲.基于核心素养的初中英语教学改革与实践探索[J].湖南农机，2018，045（009）：126.
[3]蔡雅丽.基于核心素养的初中英语教学方法研究[J].读书文摘，2019（13）.
关键词：初中英语;教学改革;核心素养
一、营造良好的师生关系
教师要多给学生鼓励和帮助。例如，在学生表现好的时候给他们一个鼓励的眼神，一个赞扬的目光，或是对他们说 “Good job！ Your performance is great！ Your task is wonderful”等，构建良好的师生关系。其次，应平等的对待每一个学生。在英语教学当中，教师应努力的培养每一个学生，让每一个学生都能够积极学习。教学过程中，教师需要充分的了解每一个学生的心理特征学习状况，从而设计更有针对性的教学计划。在教学过程中会存在一些学习相对较差的学生，教师应以热情的态度引导并帮助学生，激发学生的学习热情，耐心地引导每一个学生。营造良好的英语学习环境，让每个学生都拥有良好的自信心参与英语学习。最后，引导学生更加积极自主的参与英语语言活动。在英语教学中，要进一步提高学生的英语水平，有效地设计英语语言活动是非常重要的。在英语语言教学活动中，英语教师不仅是英语知识的传授者，同时还需要给学生营造出良好的语言教学环境，从而有效培养学生听、说、读、写等基础能力，让学生得到更好的训练和培养。在英语语言活动中，让学生能够更好地获取英语知识。
二、创新教学方法，突出学生的主体地位
随着近几年来教学改革的不断推动，英语学科教学也应紧跟改革发展趋势，注重学生在英语课堂教学中的主体地位作用。首先，教师需要转变自己的英语教学观念，在初中英语学科教学当中，对英语教师有了新的要求，英语教师在英语课堂当中，充当着非常关键的作用，这直接关系到英语教学的成功与否。首先，教师要转变自己的教学观念，接受现代化的英语教学思想和理念。其次，英语教师需要不断地对新型教学策略和传统教学方法进行对比，并取长补短，用其精华去其糟粕，从而寻找作为科学可行的英语教学方式，以提高自身的英语教学水平。最后，在英语课堂教学当中，教师要以学生为教学主体，注重学生的主体作用。鼓励学生自主的运用所学英语短语和句子，积极地进行英语写作。通过这样的练习，让学生在英语学习过程中拥有更强的自信心。此外，英语教师在教学过程中应合理的运用先进的信息化教学工具。从现阶段的教学来看，信息技术能够给英语教学提供更加丰富多样的英语教学资源，让学生进行有效的练习。在英语教学过程中信息技术的有效运用，能够突破传统教学模式的影响。因此，英语教师应当合理的运用信息技术，寻找丰富的教学资源。在此过程中，不仅能够提高英语教师的个人能力，还能让学生兴趣倍增。
三、进行课外阅读拓展，丰富学生的知识储备
随着现阶段教学改革的不断推动，学生的知識储备量在英语学习过程中，也有着非常重要的作用。因此，教师需要有效地引导，让学生积极的参与课外学习扩宽学生的知识储备量。首先，笔者在教学过程中，会引导学生形成良好的英语阅读习惯。阅读可以让学生获得更丰富的英语知识，可以帮助学生进一步的了解所学知识内容。从初中阶段的英语测试方面分析，阅读理解题型也是英语测试当中非常重要的一部分，所占比例相对较大。因此，要真正的培养学生英语阅读能力是需要一个漫长的过程的，需要时间的积累，让学生不断地参与阅读，才能让学生阅读能力有效提高。在日常教学过程中，教师应引导学生阅读丰富的英语语言类书籍，从而培养学生良好的课外阅读习惯。其次有效地提高学生的英语阅读能力，在引导学生阅读更丰富的阅读材料的基础之上，应有效加强初中课外阅读教学，培养学生英语阅读兴趣。让学生在大量的英语阅读当中，能够积累更加丰富的英语知识，并且让学生对所阅读文章内容的背景知识，有更丰富的了解，以此提高学生的英语综合能力。英语阅读是学生学习英语知识的重要动力之一，也能够进一步调动学生英语学习兴趣。
四、构建多样化的情境教学模式
在初中英语课堂教学过程中，选择多样化的情境教学模式，是提升教学效率的有效途径。首先，在教学过程中教师需要创设出具有浓厚趣味性的教学情境。通过趣味性教学情境的创设，可以让整个课堂更加活跃，教学氛围更加浓厚，也能放松学生心态，让学生更加积极的参与学习。在初中英语教学当中，趣味性的教学情境的创设，能够进一步吸引学生注意力，引导学生更加自主的探究知识。让学生对所学英语知识，有更深刻的理解。其次，运用多媒体创设教学情境，现阶段信息技术的不断进步和发展，多媒体广泛的运用与学科教学当中，为教学情境的创设提供了更丰富的手段。通过多媒体教学情境的创设，可以加强师生之间的有效交流。教师在教学中也可以通过多媒体，向学生展示所要学习的英语内容，不仅能够培养学生学习兴趣，还能够激发学生自主探究的意识。通过多媒体的有效应用，帮助学生构建新旧知识之间的联系，让学生更加高效的学习英语知识，提高学生的英语综合素质。
结语
总而言之，在初中英语学科教学当中，基于核心素养的教学改革需要，教师要转变英语教学理念，在教学过程中营造良好教学氛围。构建良好师生关系，有效创新教学策略，注重学生的主体地位作用，并进行有效的课外阅读延伸，让学生拥有丰富的知识储备量。通过多样化的教学情境设置，培养学生学习积极性，引导学生自主学习，提高学生英语学习效率。
参考文献
[1]梁开屏.基于核心素养的初中英语语法教学设计策略探析[J].教育观察（下旬），2019，008（005）：69.
[2]郭志菲.基于核心素养的初中英语教学改革与实践探索[J].湖南农机，2018，045（009）：126.
[3]蔡雅丽.基于核心素养的初中英语教学方法研究[J].读书文摘，2019（13）.