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【摘要】随着时代的发展和教育的不断改革，学生的综合素质水平在教学中显得越来越重要，在初中化学教学中引入实验教学有利于学生在观察、动手操作、思考探究等多方面的提高，达到培养其综合能力的目的。因而，在传统的初中化学教学中开展实验教学是一项合理有效的提高学生化学成绩的措施，其具有十分积极的意义，值得广大的教育工作者进行尝试。
【關键词】初中化学 教学 实验教学
一、初中化学教学的现状
传统的初中化学教学往往是老师在讲台上一味地讲解课本知识，而学生在座位上听课或者做笔记的上课模式，这种上课方式对教师而言，上课内容通常局限于课本知识，而没有对课外有一个很好的延伸，因此，不能很好的拓宽学生的视野、加强他们的课外知识积累。同时，教师的上课方式也是比较死板单一，没有一些新颖的教学方法。对于学生而言，传统的化学课堂大部分是紧张而无趣的，他们在教室照本宣科式的讲课下，为了搞清一个原理是有一定的难度的，另外，由于教师不懂上课模式的变通而导致他们会对化学学科失去兴趣，不利于学生学好化学。
二、初中化学教学中开展实验教学的具体方式
（一）提高化学实验教学的趣味性，提高学生的兴趣
在初中化学的教学课堂上利用好化学实验教学的第一个方式就是让化学实验变得有趣味性，对于刚刚接触化学的初中生，他们往往对化学的实验现象是比较陌生的，在他们面前展示一些有趣的实验现象能很好地激发他们的兴趣，从而有利于他们对化学学科的深入探究。例如，在讲到《金属的化学性质》时，我往往会在正式上课之前以铁在氧气中燃烧的实验切入，因为在学生还没接触化学之前，他们的固有观念认为像铁这类金属是不可燃的，而当他们看到了铁在氧气中火星四射地燃烧时，他们固有的观念得到了冲击，从而便会有一探究竟的冲动，这样一来学生上化学课的兴趣就会因为一个实验而变得十分浓厚，这种在化学教学中引入化学实验的方式不但让传统的上课方式得到改变，让上课模式变得新颖化，同时还激发起了学生对化学的兴趣，有利于他们对化学的学习，从而有助于提高他们的成绩。
（二）让学生了解实验的目的和原理
初中化学教学中的实验教学不只是学生按照教师所讲的和示范后再自己做一遍，它更需要的是学生对所学化学实验的目的和原理的掌握。一旦学生能掌握住所有所学化学实验的原理知识，那么他对整个初中化学的知识就会有一个系统的认识，不但增强了他们的实验能力，更对他们学好课本的理论知识大有裨益。例如，在我讲到实验室用双氧水制氧气的实验时，我会在学生观察到有气泡产生和带火星的木条复燃的实验现象后，让他们思考实验的原理，并作出猜测，最后向他们解答整个实验是用双氧水和二氧化锰反应生成水和氧气这一原理。
（三）根据实验现象，向学生提出相关问题
一味的进行死学是不行的，在初中化学的实验教学中，除了需要学生掌握实验目的和实验原理，还需要教师在实验课堂上根据实验的有关现象，对学生提出合理的问题。在以提问为基础的学生和教师的双向交流之中，不仅可以让学生对实验内容进行深入思考，还能帮助教师了解学生对这方面知识的学习情况。例如，在我组织学生做燃烧实验的时候，我会向学生提有关燃烧实验的一些注意点，以及问他们类似镁的燃烧反应的实质是怎么一回事的一些问题。通过对我所提的问题的思考，学生能更好地理解镁在空气气中燃烧生成氧化镁的实验实质。
（四）让学生自主做实验，提供探究的机会
在初中化学的实验教学中，还需要注重学生在实验中自主性的发挥，让学生自己动手去操作实验，去熟悉实验的整个流程，这样，学生就能很好地掌握整个实验是怎么开始，怎么进行和如何结尾的，这样不仅能够让学生对实验知识有了具体的认知，还能让学生根据在实验中看到的内容，对书本上的理论知识产生只管的解读和强化记忆。
三、初中化学教学中开展实验教学的意义
（一）激发学生对化学的兴趣
在初中化学的课堂上进行实验的教学，能够明显区别于传统枯燥无味的化学课堂，以实验为基础，通过形形色色的化学反应和各式各样的反应现象，可以牢牢吸引学生的眼球，让学生对化学知识产生兴趣，通过这种实验教学，学生便能在做实验的基础上对整个初中化学有个了解，有利于学生对理论知识的学习和掌握。
（二）提高学生的观察能力和动手操作能力
在初中化学的课堂上加入实验教学不仅能提高学生的学习兴趣，还能通过让学生动手操作整个实验流程而提高他们的动手操作能力，同时，实验需求要求学生在实验进行的过程中和实验结束时对实验现象进行观察，这又帮助学生提高了他们的观察能力，二者相结合，他们的自主实验的能力便能得到强化，这有助于学生今后的学习，提高他们的综合能力水平。
（三）培养学生的思考和探究能力
同时，在初中化学教学的课堂上引入实验教学，并且让学生对实验内容和现象的思考，有助于培养学生的思维能力。在这样的教学中往往存在着对化学问题本质的一个探究，通过这样的教学方式，不仅能让学生对化学本质问题有一个详尽的思考，还能极大地提高他们的探究能力，从而提高学生的综合能力水平，教师的教学质量也随之得到明显的提高。
结语：总而言之，初中化学的实验教学是一项能激发学生的兴趣爱好，提高学生观察和动手操作能力的化学教学，通过观察教师做实验和学生自己动手做实验的上课模式，学生不仅能对化学课本知识有了一个巩固和对比认知，还提高了自己的思考探究能力，自己的综合能力水平有了质的飞跃，教师的课堂也变得活跃有效，提高了教学质量。因此，初中化学的实验教学是一项合理有效的值得肯定的教学。
【参考文献】：
[1]李海亮，浅议初中化学实验教学，青春岁月·学术版 2014年12期
[2]王彦菊，浅谈初中化学实验教学的几点认识和反思，小作家选刊·教学交流（下旬） 2014年12期
【關键词】初中化学 教学 实验教学
一、初中化学教学的现状
传统的初中化学教学往往是老师在讲台上一味地讲解课本知识，而学生在座位上听课或者做笔记的上课模式，这种上课方式对教师而言，上课内容通常局限于课本知识，而没有对课外有一个很好的延伸，因此，不能很好的拓宽学生的视野、加强他们的课外知识积累。同时，教师的上课方式也是比较死板单一，没有一些新颖的教学方法。对于学生而言，传统的化学课堂大部分是紧张而无趣的，他们在教室照本宣科式的讲课下，为了搞清一个原理是有一定的难度的，另外，由于教师不懂上课模式的变通而导致他们会对化学学科失去兴趣，不利于学生学好化学。
二、初中化学教学中开展实验教学的具体方式
（一）提高化学实验教学的趣味性，提高学生的兴趣
在初中化学的教学课堂上利用好化学实验教学的第一个方式就是让化学实验变得有趣味性，对于刚刚接触化学的初中生，他们往往对化学的实验现象是比较陌生的，在他们面前展示一些有趣的实验现象能很好地激发他们的兴趣，从而有利于他们对化学学科的深入探究。例如，在讲到《金属的化学性质》时，我往往会在正式上课之前以铁在氧气中燃烧的实验切入，因为在学生还没接触化学之前，他们的固有观念认为像铁这类金属是不可燃的，而当他们看到了铁在氧气中火星四射地燃烧时，他们固有的观念得到了冲击，从而便会有一探究竟的冲动，这样一来学生上化学课的兴趣就会因为一个实验而变得十分浓厚，这种在化学教学中引入化学实验的方式不但让传统的上课方式得到改变，让上课模式变得新颖化，同时还激发起了学生对化学的兴趣，有利于他们对化学的学习，从而有助于提高他们的成绩。
（二）让学生了解实验的目的和原理
初中化学教学中的实验教学不只是学生按照教师所讲的和示范后再自己做一遍，它更需要的是学生对所学化学实验的目的和原理的掌握。一旦学生能掌握住所有所学化学实验的原理知识，那么他对整个初中化学的知识就会有一个系统的认识，不但增强了他们的实验能力，更对他们学好课本的理论知识大有裨益。例如，在我讲到实验室用双氧水制氧气的实验时，我会在学生观察到有气泡产生和带火星的木条复燃的实验现象后，让他们思考实验的原理，并作出猜测，最后向他们解答整个实验是用双氧水和二氧化锰反应生成水和氧气这一原理。
（三）根据实验现象，向学生提出相关问题
一味的进行死学是不行的，在初中化学的实验教学中，除了需要学生掌握实验目的和实验原理，还需要教师在实验课堂上根据实验的有关现象，对学生提出合理的问题。在以提问为基础的学生和教师的双向交流之中，不仅可以让学生对实验内容进行深入思考，还能帮助教师了解学生对这方面知识的学习情况。例如，在我组织学生做燃烧实验的时候，我会向学生提有关燃烧实验的一些注意点，以及问他们类似镁的燃烧反应的实质是怎么一回事的一些问题。通过对我所提的问题的思考，学生能更好地理解镁在空气气中燃烧生成氧化镁的实验实质。
（四）让学生自主做实验，提供探究的机会
在初中化学的实验教学中，还需要注重学生在实验中自主性的发挥，让学生自己动手去操作实验，去熟悉实验的整个流程，这样，学生就能很好地掌握整个实验是怎么开始，怎么进行和如何结尾的，这样不仅能够让学生对实验知识有了具体的认知，还能让学生根据在实验中看到的内容，对书本上的理论知识产生只管的解读和强化记忆。
三、初中化学教学中开展实验教学的意义
（一）激发学生对化学的兴趣
在初中化学的课堂上进行实验的教学，能够明显区别于传统枯燥无味的化学课堂，以实验为基础，通过形形色色的化学反应和各式各样的反应现象，可以牢牢吸引学生的眼球，让学生对化学知识产生兴趣，通过这种实验教学，学生便能在做实验的基础上对整个初中化学有个了解，有利于学生对理论知识的学习和掌握。
（二）提高学生的观察能力和动手操作能力
在初中化学的课堂上加入实验教学不仅能提高学生的学习兴趣，还能通过让学生动手操作整个实验流程而提高他们的动手操作能力，同时，实验需求要求学生在实验进行的过程中和实验结束时对实验现象进行观察，这又帮助学生提高了他们的观察能力，二者相结合，他们的自主实验的能力便能得到强化，这有助于学生今后的学习，提高他们的综合能力水平。
（三）培养学生的思考和探究能力
同时，在初中化学教学的课堂上引入实验教学，并且让学生对实验内容和现象的思考，有助于培养学生的思维能力。在这样的教学中往往存在着对化学问题本质的一个探究，通过这样的教学方式，不仅能让学生对化学本质问题有一个详尽的思考，还能极大地提高他们的探究能力，从而提高学生的综合能力水平，教师的教学质量也随之得到明显的提高。
结语：总而言之，初中化学的实验教学是一项能激发学生的兴趣爱好，提高学生观察和动手操作能力的化学教学，通过观察教师做实验和学生自己动手做实验的上课模式，学生不仅能对化学课本知识有了一个巩固和对比认知，还提高了自己的思考探究能力，自己的综合能力水平有了质的飞跃，教师的课堂也变得活跃有效，提高了教学质量。因此，初中化学的实验教学是一项合理有效的值得肯定的教学。
【参考文献】：
[1]李海亮，浅议初中化学实验教学，青春岁月·学术版 2014年12期
[2]王彦菊，浅谈初中化学实验教学的几点认识和反思，小作家选刊·教学交流（下旬） 2014年12期