传统的语文教学观认为，只有反复仔细地阅读才能够对文本内容拥有透彻的理解。而随着当今信息时代的发展，我们需要阅读的内容越来越多。对于高中生来说，他们学习任务紧，学习节奏快，没有充足的条件去对一些文本内容进行反复仔细阅读。基于这种情况，教师应当在教学过程中着重培养学生的快速阅读能力。快速阅读能力的形成，能够帮助学生有效地提高阅读效率，节省很多的时间。与此同时，它还可以全面提高学生的阅读能力，引导学生进行积极的思考。具体来说，快速阅读能力的训练可以从以下几个方面着手。

一、明确阅读目的，有重点地阅读，减少时间的浪费

　　设立目标，实现目标，再设立新的目标，这就是成功最快速的方法。在训练学生的快速阅读能力时，我们首先要从阅读目标方面着手。明确阅读目标，能够让学生进一步掌握阅读的重点，学生在阅读的时候就能够有所选择，对重点内容进行着重阅读，非重点内容可以一带而过。经过对高中教材中的一些阅读文本进行研究，我们可以发现很多课文篇幅较长，学生在阅读的时候如果漫无目的，就会在阅读过程中出现开小差、偏离重点等现象。为了帮助学生提高阅读效率，促进学生在快速阅读中掌握重点知识，教师可以帮助学生设定一些快速阅读的目的，然后让学生根据这些目的进行阅读。具体来说，教师可以提前对课文内容进行研究，然后提出几个关键的问题，让学生在快速阅读的过程中对这些问题進行思考，找到问题的答案。

二、利用竞争心理，设置阅读活动，调动学生积极性

　　高中阶段后，学生学习的内容增多，学习压力较大，在面对语文阅读教学的时候积极性较低。学生是学习的主体，只有引导学生发挥自身的主观能动性对课文进行阅读，才能够真正提高学生的阅读能力，让学生获取有效的信息。为了能够培养学生的快速阅读能力，调动学生的阅读积极性，教师可以利用学生的竞争心理，设计一些具有竞争性质的阅读活动，让学生在活动的过程当中自觉加快阅读速度，进而逐渐形成快速阅读的习惯。研究表明，学生的阅读速度快慢并不是理解能力的高低造成的，而是看学生在阅读过程中能否集中注意力。竞争阅读活动的存在，能够燃起学生的竞争心理，引导学生分秒必争。
　　如在开展《一滴眼泪换一滴水》这篇课文的教学时，为了能够训练学生的快速阅读能力，我在课堂上设计了一个阅读理解活动，学生需要通过阅读回答以下几个问题。①课文第三段对刑台的描述有什么作用？②刑场是严肃的，神圣的。但是，我们在伽西莫多受刑的地方，听到了刺耳的笑声，看见了动人的微笑。你能从课文中找出来吗？这些“笑”的内涵相同吗？活动的规则是这样的，我选取一个时间进行计时，学生同时阅读，阅读结束之后学生在黑板上写下自己的阅读时间。随后，我让学生合上书凭借记忆回答问题，答得好的学生可以获得一定的奖励。

三、加强技巧指导，掌握正确方法，提高阅读有效性

　　在教学实践中我们可以发现这样的一个现象，学生群体中并不缺那些一目十行的人。但是，虽然说这些学生能够在较短的时间内阅读大量的文本内容，却谈不上效率。也就是说，这些学生仅仅是将这些文字扫了一遍，却没有真正掌握文本中的重点内容。之所以会出现这种情况，是由于学生在阅读过程中缺乏相应的技巧，没有掌握正确的阅读方法。对此，教师应当在培养学生快速阅读能力的同时加强阅读技巧的指导，帮助学生改掉一些不良的阅读习惯，促进学生运用科学合理的阅读方法来提高整体阅读效率。

四、精读速读结合，提升阅读效率，培养学生好习惯

　　为了能够促进学生对阅读文本进行深入的理解和把握，教师应当注重全面培养学生的阅读能力。也就是说，我们需要把精读和速读结合起来，通过速读来掌握文本的整体内容大意，再通过精读去钻研相对应的阅读问题。在两种阅读形式的结合下，学生能够对文本的内容有更加深刻的理解。这样一来，才能够真正达到阅读效率的提升。在刚开始进行阅读训练的时候，学生可能不太习惯精读与速读的结合，无法科学合理地分配精读和速读的时间，此时需要教师的循序渐进的引导。相信在教师的逐步指导下，学生能够将精读和速读全面运用在文本阅读过程当中，提升自身的阅读能力。
　　为了能够让高中生适应新时代的要求，在竞争中立于不败之地，我们应当在语文教学过程中逐步培养学生的快速阅读能力，对学生进行有效的指导，让他们逐渐提高自身的阅读水平，提升学习的综合效率。
　　作者简介：江苏省盐城市响水中学语文教师。