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环境，是人类赖以生存的条件，人总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。随着近代生产力的巨大发展，在给人类带来丰富物质生活的同时也带来了自然资源和环境的严重破坏和污染，直接危害着人类的健康和安全。环境问题成了当代人类面临的重大社会问题，保护环境成了人类共同的战略性任务。
低碳，英文为low carbon。意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。可以理解为努力在个人和家庭生活中减少二氧化碳的排放，倡导低能量、低消耗、低开支、低污染的生活。我国已决定，自2013年起，将每年6月全国节能宣传周的第三天设立为“全国低碳日”，以宣传低碳发展理念和政策。
在六年级下册的科学教材里有专门的环境教育单元——《环境与我们》，试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。结合该单元的教学，我们开展了“低碳”实践活动。
一、以教材研究主题为本，设计低碳实践活动
根据《环境和我们》单元内容，我们分别设计了三个实践活动。
（一）对垃圾的研究
我们以杭州市大力推广垃圾分类为契机，以学生认识发展的过程为线索，从研究“我家一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动减少垃圾量和对垃圾进行科学化的处理。通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。
低碳实践活动设计
调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。
做垃圾填埋模拟实验。
研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。
对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。
废旧电池的回收。
环保作品制作（废物利用）。
绿色低碳公民问卷调查。
学生寒假“低碳”生活统计表。
“NO！ Plastic！”减塑行动功能型环保袋设计。
“了解能效标识，做出绿色选择”——“节能20%公民行动”能效标识推广活动。
利用身边的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱。
……
（二）对生活用水的研究
我们要求学生统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。探索水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。
低碳实践活动设计
统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
做污水净化实验，考察家乡的自然水域。
制订我的节水计划。
开展水质检测。
节水小窍门。
浦阳江、富春江源头考察活动。
……
（三）环境问题和我们的行动
环境问题是指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。我们要求学生了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应该约束自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。
低碳实践活动设计
“禁烟”“控烟”我们在行动。
城市无车日执行情况调查。
限塑令执行情况调查。
大气污染情况调查。
低碳生活小常识进万家活动。
发放环保篮、环保袋。
我为低碳献一计
……
二、以传承学校特色为根，设计低碳实践活动
（一）立足环保社团，设计实践活动
学校成立“绿源”环保社团。为使参与的学生真正成为社团的的主人，根据学生的年龄和动手能力的差异，对环保社团的具体工作进行细分。不同年龄段、不同能力水平的学生则可以根据自己的喜好和特长，任意选择一个社团参加。每个社团都有相应的辅导人员。比如学校中的园丁常年与各种植物打交道，就可以被聘请为“种植社”的辅导教师。学校环保社团的活动内容大致分为两类。
1.认知活动内容：收集有关浦阳江、富春江的历史资料，到自来水厂、污水处理厂等环境基地参观，对学校、社区环境进行观察，举办校外辅导员讲座等。
2.校内实践活动内容：文学小创作、手工小制作、绘画、宣传、废旧物品回收等。
（二）立足雏鹰假日小队，设计实践活动
我校的环保社团自成立以来，每逢节假日，都会发动学生组成红领巾雏鹰假日小队，到村庄、社区开展环保实践活动。
常规性的环保实践活动
环保宣传资料的发放。
洁美家园活动。
绘制绿地图活动。
环保问卷调查。
……
三、以时事动态为辅，设计低碳实践活动
每年，世界上、國内都会举行一些大型的环保活动，学校结合这些时事和纪念日，设计一些学生可以操作的低碳实践活动。扮演好“低碳生活绿色小当家”“低碳生活地球小当家”“低碳生活节能小当家”三重角色。
（一）低碳生活绿色小当家
三月，充分利用3·5学雷锋日、3·8国际妇女节、3·12中国植树节、3·21世界森林日、3·22世界水日、3·23世界气象日等丰富的节日资源，传承普及我市“35812”传统活动品牌，积极开展“低碳生活绿色小当家”活动。
1.植绿护绿活动。结合开展“人人学雷锋，大家来植树”“我为校园添份绿”等活动，做到人人参加一次植树活动，为“低碳生活”出一份力。
2.“地球一小时”全球熄灯活动。号召全体学生及家长参与“行动起来，关灯一小时，应对气候变化”的活动，在3月27日20：30—21：30熄灭电灯，关闭电视机、电脑等电器电源，用一个小时的短暂黑暗，换取明天更多的绿色希望。
（二）低碳生活地球小当家
四月至五月，做好 “节约资源、保护地球”的国土资源宣传教育，认真开展“低碳生活地球小当家”活动。 1.发放《小手拉大手 全民节能低碳》倡议书。在第8周，少先队大队部组织起草拟定倡议书，分发到社区居民和各学生家长手中，让全社会都行动起来，开展节能低碳活动，以红领巾的实际行动影响更多的人。
2.选拔“节能低碳志愿者”。各中队选拔一名队员，对班级、办公室等场所的用水、用电情况进行监督。
3.绿色校园游。在第8、9周，利用晨会、午后、班队活动等时间组织中队队员参观校园，感受校园的绿意盎然、生机勃勃，懂得要爱护校园环境。
4.举行“未来的低碳生活”绘画和“我心中的低碳生活”手抄报比赛。
（三）低碳生活节能小当家
六月至九月，利用6·5国际环境日、6·17世界防治荒漠化和干旱日、6·25中国土地日等纪念日，在家庭和社区建立各种活动阵地。充分发挥少先队员自我教育和影响带动家庭、社区的特殊作用，广泛开展“低碳生活节能小当家”活动。
1.大力倡导“低碳生活X件事”（如：打开一扇窗，多乘公交车，使用节能电器，及时关电脑，随手关灯，少用塑料袋等），教育少先队员带动家庭成员根据家庭实际一起拟定“低碳生活X件事”，制定《家庭节能公约》，积极引导少先队员及家庭在践行低碳生活中发挥示范带头作用。
2.发放家庭节能记录卡，通过引导少先队员观察、记录家中的水表、电表、燃气表（低年级队员在家长帮助下完成），寻找和探索生活中节水、节电、节气的有效方式，人人提出一个行之有效的“金点子”。参加学校开展的“我为低碳做什么”金点子征集活动。
3.评选“节能低碳小能手”。通过校园低碳生活方案设计，撰写低碳生活小论文，编写低碳生活顺口溜，围绕低碳生活的小发明、小制作或创作漫画、宣传画等多种活动形式，引导全体师生全方位参与节能减排，倡导低碳行动。
（四）低碳创意大比拼
同学们将自己的低碳创意绘制成“三色卡”，绿卡是“出行低碳卡”，主要向司机师傅宣传“少开车，少排碳”的环保理念。同学们围绕主题设计出各式各样的卡片，并自己创编了出行卡宣传语，如“少开一天车，多骑一天自行车”“多步行，身体棒！”等等，他们走进医院停车场，将卡片分发给司机师傅，张贴在车窗上，用卡片传递低碳的生活方式，深受司机师傅的欢迎。红卡是“校园低碳卡”，针对校园里浪费纸张、浪费水、浪费电等现象，设计制作宣传卡片，张贴在教室里、洗手池边、厕所墙上……用这些警示语提示全校师生将低碳的生活方式落实到一举一动中，落实到校园的时时处处。黄卡是“创意低碳卡”，同学们通过观察生活，寻找低碳生活小窍门，并用图文并茂的形式展示了自己的小创意。比如“把两个啤酒盖钉在木板上，可以做成简易的刮鳞器”“废旧的光盘可以用来做隔热杯垫”“烟灰可以去除皮肤上的染发剂”等等，这些创意来源于生活，也应用于生活，非常有意义。
（五）百米长卷“绘”低碳家园
学校的门前，一幅长达100米的“画卷”吸引了众多路人和家长驻足观望。这是书法、绘畫小组的同学用手中的画笔进行环保宣传。这些作品的形式多种多样，有想象画、儿童画、国画、书法、变体美术字等等，“少吸一支烟，多植一棵树”等标语；“绿色长城，我们共同创造”“美在低碳生活”等主题绘画更是发人深省。百米长卷不仅反映了“低碳减排，绿色生活”这个世界环境日的主题内涵，而且也充分展示了学生的风采。
低碳是个践行和渐进的过程，我们在科学课教学中结合相关知识设计和操作低碳实践活动，收到了一定的效果，也收到学生家庭和社会的积极响应。我们将进一步研究和实践，“大手拉小手，小手拉大手”把低碳理念深入到学生的生活里。
（浙江省杭州市萧山区义桥镇渔浦小学 311200）
低碳，英文为low carbon。意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。可以理解为努力在个人和家庭生活中减少二氧化碳的排放，倡导低能量、低消耗、低开支、低污染的生活。我国已决定，自2013年起，将每年6月全国节能宣传周的第三天设立为“全国低碳日”，以宣传低碳发展理念和政策。
在六年级下册的科学教材里有专门的环境教育单元——《环境与我们》，试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。结合该单元的教学，我们开展了“低碳”实践活动。
一、以教材研究主题为本，设计低碳实践活动
根据《环境和我们》单元内容，我们分别设计了三个实践活动。
（一）对垃圾的研究
我们以杭州市大力推广垃圾分类为契机，以学生认识发展的过程为线索，从研究“我家一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动减少垃圾量和对垃圾进行科学化的处理。通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。
低碳实践活动设计
调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。
做垃圾填埋模拟实验。
研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。
对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。
废旧电池的回收。
环保作品制作（废物利用）。
绿色低碳公民问卷调查。
学生寒假“低碳”生活统计表。
“NO！ Plastic！”减塑行动功能型环保袋设计。
“了解能效标识，做出绿色选择”——“节能20%公民行动”能效标识推广活动。
利用身边的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱。
……
（二）对生活用水的研究
我们要求学生统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。探索水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。
低碳实践活动设计
统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
做污水净化实验，考察家乡的自然水域。
制订我的节水计划。
开展水质检测。
节水小窍门。
浦阳江、富春江源头考察活动。
……
（三）环境问题和我们的行动
环境问题是指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。我们要求学生了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应该约束自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。
低碳实践活动设计
“禁烟”“控烟”我们在行动。
城市无车日执行情况调查。
限塑令执行情况调查。
大气污染情况调查。
低碳生活小常识进万家活动。
发放环保篮、环保袋。
我为低碳献一计
……
二、以传承学校特色为根，设计低碳实践活动
（一）立足环保社团，设计实践活动
学校成立“绿源”环保社团。为使参与的学生真正成为社团的的主人，根据学生的年龄和动手能力的差异，对环保社团的具体工作进行细分。不同年龄段、不同能力水平的学生则可以根据自己的喜好和特长，任意选择一个社团参加。每个社团都有相应的辅导人员。比如学校中的园丁常年与各种植物打交道，就可以被聘请为“种植社”的辅导教师。学校环保社团的活动内容大致分为两类。
1.认知活动内容：收集有关浦阳江、富春江的历史资料，到自来水厂、污水处理厂等环境基地参观，对学校、社区环境进行观察，举办校外辅导员讲座等。
2.校内实践活动内容：文学小创作、手工小制作、绘画、宣传、废旧物品回收等。
（二）立足雏鹰假日小队，设计实践活动
我校的环保社团自成立以来，每逢节假日，都会发动学生组成红领巾雏鹰假日小队，到村庄、社区开展环保实践活动。
常规性的环保实践活动
环保宣传资料的发放。
洁美家园活动。
绘制绿地图活动。
环保问卷调查。
……
三、以时事动态为辅，设计低碳实践活动
每年，世界上、國内都会举行一些大型的环保活动，学校结合这些时事和纪念日，设计一些学生可以操作的低碳实践活动。扮演好“低碳生活绿色小当家”“低碳生活地球小当家”“低碳生活节能小当家”三重角色。
（一）低碳生活绿色小当家
三月，充分利用3·5学雷锋日、3·8国际妇女节、3·12中国植树节、3·21世界森林日、3·22世界水日、3·23世界气象日等丰富的节日资源，传承普及我市“35812”传统活动品牌，积极开展“低碳生活绿色小当家”活动。
1.植绿护绿活动。结合开展“人人学雷锋，大家来植树”“我为校园添份绿”等活动，做到人人参加一次植树活动，为“低碳生活”出一份力。
2.“地球一小时”全球熄灯活动。号召全体学生及家长参与“行动起来，关灯一小时，应对气候变化”的活动，在3月27日20：30—21：30熄灭电灯，关闭电视机、电脑等电器电源，用一个小时的短暂黑暗，换取明天更多的绿色希望。
（二）低碳生活地球小当家
四月至五月，做好 “节约资源、保护地球”的国土资源宣传教育，认真开展“低碳生活地球小当家”活动。 1.发放《小手拉大手 全民节能低碳》倡议书。在第8周，少先队大队部组织起草拟定倡议书，分发到社区居民和各学生家长手中，让全社会都行动起来，开展节能低碳活动，以红领巾的实际行动影响更多的人。
2.选拔“节能低碳志愿者”。各中队选拔一名队员，对班级、办公室等场所的用水、用电情况进行监督。
3.绿色校园游。在第8、9周，利用晨会、午后、班队活动等时间组织中队队员参观校园，感受校园的绿意盎然、生机勃勃，懂得要爱护校园环境。
4.举行“未来的低碳生活”绘画和“我心中的低碳生活”手抄报比赛。
（三）低碳生活节能小当家
六月至九月，利用6·5国际环境日、6·17世界防治荒漠化和干旱日、6·25中国土地日等纪念日，在家庭和社区建立各种活动阵地。充分发挥少先队员自我教育和影响带动家庭、社区的特殊作用，广泛开展“低碳生活节能小当家”活动。
1.大力倡导“低碳生活X件事”（如：打开一扇窗，多乘公交车，使用节能电器，及时关电脑，随手关灯，少用塑料袋等），教育少先队员带动家庭成员根据家庭实际一起拟定“低碳生活X件事”，制定《家庭节能公约》，积极引导少先队员及家庭在践行低碳生活中发挥示范带头作用。
2.发放家庭节能记录卡，通过引导少先队员观察、记录家中的水表、电表、燃气表（低年级队员在家长帮助下完成），寻找和探索生活中节水、节电、节气的有效方式，人人提出一个行之有效的“金点子”。参加学校开展的“我为低碳做什么”金点子征集活动。
3.评选“节能低碳小能手”。通过校园低碳生活方案设计，撰写低碳生活小论文，编写低碳生活顺口溜，围绕低碳生活的小发明、小制作或创作漫画、宣传画等多种活动形式，引导全体师生全方位参与节能减排，倡导低碳行动。
（四）低碳创意大比拼
同学们将自己的低碳创意绘制成“三色卡”，绿卡是“出行低碳卡”，主要向司机师傅宣传“少开车，少排碳”的环保理念。同学们围绕主题设计出各式各样的卡片，并自己创编了出行卡宣传语，如“少开一天车，多骑一天自行车”“多步行，身体棒！”等等，他们走进医院停车场，将卡片分发给司机师傅，张贴在车窗上，用卡片传递低碳的生活方式，深受司机师傅的欢迎。红卡是“校园低碳卡”，针对校园里浪费纸张、浪费水、浪费电等现象，设计制作宣传卡片，张贴在教室里、洗手池边、厕所墙上……用这些警示语提示全校师生将低碳的生活方式落实到一举一动中，落实到校园的时时处处。黄卡是“创意低碳卡”，同学们通过观察生活，寻找低碳生活小窍门，并用图文并茂的形式展示了自己的小创意。比如“把两个啤酒盖钉在木板上，可以做成简易的刮鳞器”“废旧的光盘可以用来做隔热杯垫”“烟灰可以去除皮肤上的染发剂”等等，这些创意来源于生活，也应用于生活，非常有意义。
（五）百米长卷“绘”低碳家园
学校的门前，一幅长达100米的“画卷”吸引了众多路人和家长驻足观望。这是书法、绘畫小组的同学用手中的画笔进行环保宣传。这些作品的形式多种多样，有想象画、儿童画、国画、书法、变体美术字等等，“少吸一支烟，多植一棵树”等标语；“绿色长城，我们共同创造”“美在低碳生活”等主题绘画更是发人深省。百米长卷不仅反映了“低碳减排，绿色生活”这个世界环境日的主题内涵，而且也充分展示了学生的风采。
低碳是个践行和渐进的过程，我们在科学课教学中结合相关知识设计和操作低碳实践活动，收到了一定的效果，也收到学生家庭和社会的积极响应。我们将进一步研究和实践，“大手拉小手，小手拉大手”把低碳理念深入到学生的生活里。
（浙江省杭州市萧山区义桥镇渔浦小学 311200）