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摘要：创新创业教育是一种新型的现代教育理念，能够培养符合国家经济社会发展的优秀人才，是当前我国高等教育尤其是实践型高等学校人才培养工作的重点。艺术设计专业学生具备较强的创新意识和创造力，是其未来职业发展和竞争取胜的重要保障。文章通过分析当前艺术设计专业在创新创业教育中存在的不足，提出相应的改善措施。
关键词：创新创业;设计专业;教育现状
1实践型高校艺术设计专业创新创业教育的特点
创新和创业相互联系，彼此促进，是国家科技水平和经济实力提升的强劲动力。随着全球化的快速发展，国际竞争日益激烈，为了提升国家综合国力，必须加强人才培养方面的创新创业教育。高校应将培养双创型人才作为重要发展目标，培养的人才要同时具备较强的创新意识和创业能力。创新创业和每个人的学识、思想、竞争意识、分析问题解决问题的能力等直接关联。因此，学生创新创业的教育，要涉及学生能力、意识等各个方面的综合培养，是一项繁杂且需要不断积淀的教育工作。创新创业教学作为教育工作的新理念，需要高校积极转变传统教学思路，不断探索实践新的教学方式。艺术设计专业的特点要求学生更应具备较强的创新能力。同时，艺术设计专业学生在国家人才资源中占据重要地位，对国家发展发挥重要作用。因此，高校要更加重视对艺术设计人才创新创业能力的培养，提高他们的专业技术水平、专业素养和创业能力。
2实践型高校艺术设计专业创新创业教育的现状分析
创新创业是一种新的教育理念，目前仍处于初级发展阶段。实践型高校艺术设计专业在创新创业教育方面也存在一些问题。
2.1创新创业教育理念有待提高
现如今实践型高校普遍开始重视艺术设计专业学生创新创业的教育，然而作为培养对象的学生却并未真正体会创新创业教育的重要性。例如，一部分学生认为创业教育主要是为了将来能在市场竞争中更有优势，还有部分学生认为参加创业培训只是为了在大学生创业比赛中获取更好成绩，这些都是对创新创业教育的片面认识。因此，学校在进行创新创业教育时，要让学生真正理解创新创业的内涵，让艺术设计人才能够在未来发展中取得更好成绩。
2.2学科体系构建，课程设置和教师素质应当提升
实践型院校是现代化高校的一种，现如今的部分应用实践型院校缺少完整的艺术设计专业教学体系。学科体系的构建，能够帮助教师顺利完成教学目标，同时，极大的推动我国教育改革工作。此外，我国部分高校老师的综合素养依旧需要提升，有一些从事艺术设计专业教学的老师过分重视对理论知识的讲解，忽略了创新实践能力的培养。因此，创新创业教育难以取得令人满意的效果。目前，部分实践型高校为艺术设计专业学生安排的创新创业实践课较少，课程设置比重难以满足创新创业教学需求，课时量较少，难以达到教学目标。
3实践型高校艺术设计专业创新创业教育改进措施
3.1转换理念，增强创新创业教育必要性、紧迫性认识
当前我国经济发展迅速，市场化程度越来越高，如果艺术设计专业学生能够具备更强的创新创业能力，对于他们提高综合素养，在未来社会竞争中取得更好成绩具有重要作用。实践型高校高校在进行教学时，要充分发挥自身所具有的教学资源优势，積极进行创新创业教育，让学生们能够认识到创新创业能力，对他们未来发展的重要影响，提高学生的创新创业意识。学校通过举行设计竞赛的方法，让学生们积极参与比赛，并且在进行比赛时学校要和校外企业进行合作，对参赛学生提出的一些可行性较高的方案进行实际应用和成果转化，从而增强学生创业信心，给予学生更加直观的创业体验，提高他们的创新创业意识和热情。
3.2加强学科体系构建，课程设置和教师素质等全面提高
为了进一步提高实践型高校艺术设计专业创新创业教育工作质量，学校要积极组织专业团队根据社会现状以及学生的特点，进行学科体系构建，促进创新创业教育效果的提高。为了让艺术设计专业的学生能够更加清楚的认识到创新创业能力的重要性，学校可聘请一些专家进行讲座，鼓励学生和专家积极互动，培养创新创业的兴趣，增强对创新创业的了解。此外，学校要提高创新创业课程在日常学习课时中的占比，让学生有更多机会参与创新创业教育实践，有效提高创新创业的能力。同时，为了满足艺术设计专业对创新创业教育的需求，学校要组建更加完善的教师团队，提高教师综合素质，更加有效的进行创新创业教育，教育引导更多学生积极投入艺术设计专业的创新创业团队。
结束语
创新创业教育是我国高校的重点教学任务之一，同时也是未来高等教育的重要发展方向。当前，实践性高校在进行艺术设计人才培养时，针对艺术设计专业的特点，结合创新创业教育要求，转变教学模式，合理安排课程，提高学生创新意识，组织学生积极参与创业实践，感受创业带来的乐趣，帮助学生提高创新创业能力。
参考文献：
[1]朱单群.创新创业教育在高职艺术设计专业中的实现——以人文 艺术系艺术专业为例.艺术科技，2017（8）.
[2]薛成龙，卢彩晨，李端淼.“十二五”期间高校创新创业教育的回顾 与思考——基于《高等教育第三方评估报告》的分析.中国高教研究，2016 （2）.
[3]曾骊，张中秋，刘燕楠.高校创新创业教育服务“双创”战略需要协 同发展.教育研究，2017（1）.
关键词：创新创业;设计专业;教育现状
1实践型高校艺术设计专业创新创业教育的特点
创新和创业相互联系，彼此促进，是国家科技水平和经济实力提升的强劲动力。随着全球化的快速发展，国际竞争日益激烈，为了提升国家综合国力，必须加强人才培养方面的创新创业教育。高校应将培养双创型人才作为重要发展目标，培养的人才要同时具备较强的创新意识和创业能力。创新创业和每个人的学识、思想、竞争意识、分析问题解决问题的能力等直接关联。因此，学生创新创业的教育，要涉及学生能力、意识等各个方面的综合培养，是一项繁杂且需要不断积淀的教育工作。创新创业教学作为教育工作的新理念，需要高校积极转变传统教学思路，不断探索实践新的教学方式。艺术设计专业的特点要求学生更应具备较强的创新能力。同时，艺术设计专业学生在国家人才资源中占据重要地位，对国家发展发挥重要作用。因此，高校要更加重视对艺术设计人才创新创业能力的培养，提高他们的专业技术水平、专业素养和创业能力。
2实践型高校艺术设计专业创新创业教育的现状分析
创新创业是一种新的教育理念，目前仍处于初级发展阶段。实践型高校艺术设计专业在创新创业教育方面也存在一些问题。
2.1创新创业教育理念有待提高
现如今实践型高校普遍开始重视艺术设计专业学生创新创业的教育，然而作为培养对象的学生却并未真正体会创新创业教育的重要性。例如，一部分学生认为创业教育主要是为了将来能在市场竞争中更有优势，还有部分学生认为参加创业培训只是为了在大学生创业比赛中获取更好成绩，这些都是对创新创业教育的片面认识。因此，学校在进行创新创业教育时，要让学生真正理解创新创业的内涵，让艺术设计人才能够在未来发展中取得更好成绩。
2.2学科体系构建，课程设置和教师素质应当提升
实践型院校是现代化高校的一种，现如今的部分应用实践型院校缺少完整的艺术设计专业教学体系。学科体系的构建，能够帮助教师顺利完成教学目标，同时，极大的推动我国教育改革工作。此外，我国部分高校老师的综合素养依旧需要提升，有一些从事艺术设计专业教学的老师过分重视对理论知识的讲解，忽略了创新实践能力的培养。因此，创新创业教育难以取得令人满意的效果。目前，部分实践型高校为艺术设计专业学生安排的创新创业实践课较少，课程设置比重难以满足创新创业教学需求，课时量较少，难以达到教学目标。
3实践型高校艺术设计专业创新创业教育改进措施
3.1转换理念，增强创新创业教育必要性、紧迫性认识
当前我国经济发展迅速，市场化程度越来越高，如果艺术设计专业学生能够具备更强的创新创业能力，对于他们提高综合素养，在未来社会竞争中取得更好成绩具有重要作用。实践型高校高校在进行教学时，要充分发挥自身所具有的教学资源优势，積极进行创新创业教育，让学生们能够认识到创新创业能力，对他们未来发展的重要影响，提高学生的创新创业意识。学校通过举行设计竞赛的方法，让学生们积极参与比赛，并且在进行比赛时学校要和校外企业进行合作，对参赛学生提出的一些可行性较高的方案进行实际应用和成果转化，从而增强学生创业信心，给予学生更加直观的创业体验，提高他们的创新创业意识和热情。
3.2加强学科体系构建，课程设置和教师素质等全面提高
为了进一步提高实践型高校艺术设计专业创新创业教育工作质量，学校要积极组织专业团队根据社会现状以及学生的特点，进行学科体系构建，促进创新创业教育效果的提高。为了让艺术设计专业的学生能够更加清楚的认识到创新创业能力的重要性，学校可聘请一些专家进行讲座，鼓励学生和专家积极互动，培养创新创业的兴趣，增强对创新创业的了解。此外，学校要提高创新创业课程在日常学习课时中的占比，让学生有更多机会参与创新创业教育实践，有效提高创新创业的能力。同时，为了满足艺术设计专业对创新创业教育的需求，学校要组建更加完善的教师团队，提高教师综合素质，更加有效的进行创新创业教育，教育引导更多学生积极投入艺术设计专业的创新创业团队。
结束语
创新创业教育是我国高校的重点教学任务之一，同时也是未来高等教育的重要发展方向。当前，实践性高校在进行艺术设计人才培养时，针对艺术设计专业的特点，结合创新创业教育要求，转变教学模式，合理安排课程，提高学生创新意识，组织学生积极参与创业实践，感受创业带来的乐趣，帮助学生提高创新创业能力。
参考文献：
[1]朱单群.创新创业教育在高职艺术设计专业中的实现——以人文 艺术系艺术专业为例.艺术科技，2017（8）.
[2]薛成龙，卢彩晨，李端淼.“十二五”期间高校创新创业教育的回顾 与思考——基于《高等教育第三方评估报告》的分析.中国高教研究，2016 （2）.
[3]曾骊，张中秋，刘燕楠.高校创新创业教育服务“双创”战略需要协 同发展.教育研究，2017（1）.