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[摘 要] 对新时期高职体育教学的实施策略展开研究，对推进高职院校整体工作的实施具有重要的作用，因此，以新时期高职体育教学的实施策略作为重点的研究内容。
[关 键 词] 体育教学；教学目标；实施策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0188-02
开展新时期高职体育教学的实施策略研究对促进高职生体育素养的形成具有重要的作用，目前针对新时期高职体育教学实施策略的研究还存在着一些不足，因此，开展相关方面的研究极具现实意义。
一、现阶段高职体育教学实施存在的问题
（一）现有的体育教学目标不够明确
在高职体育教学的实施中，体育教学目标的确立对于教学活动的开展起着举足轻重的作用，应该说它既是高职体育教学实施的归宿，也是高职体育教学实施的根本出发点与落脚点。好的教学目标的确立能够有效地提升高职体育教学的质量，与之相反，不合理的高职体育教学目标的确立会给体育教学的实施带来很大的影响。在高职体育教学实施中，体育教学目标要与高职体育教学的总体人才培养目标相一致。高职体育教学目标的制订要与高职人才培养的目标相适应。教学目标的确立要考虑多方面的因素，既要适合人才培养的专业性，也要适合人才培养的定向性和实用性。从目前高职院校体育教学目标的制订情况来看，目前的高职体育教学目标多是以普通高校的体育教学目标作为依据，高职体育教学目标的制订缺乏其本应具有的办学特色，在教学目标的制订中，没有将健康第一作为重要的教学目标，教学的目标比较模糊，不够明确。
（二）体育教学大纲缺乏统一性
教学大纲是教学实施的基本条件，教学活动的实施与教学管理的开展都要以教学大纲为引领，因此，教学大纲在高职体育教学的实施中具有不可忽视的作用。在课堂教学的实施中，以及在课程的建设中都要以教学大纲作为基本的准绳。从目前的情况来看，现有的教学大纲缺乏统一性，不能满足现阶段高职体育教学的实际需要，尤其是现有的教学活动开展，难以获得统一的实施标准，教学活动开展的实效性有待于进一步提升。因此，这样的教学现状亟需解决。
（三）体育教学的内容针对性不强
应该看到，高职学校与普通高校相比存在着很大的差异性。高职院校主要以就业作为根本的教学目的的，教学内容的设置与教学的实施方式都要从学生未来的就业出发，因此，高职院校的体育教学内容与普通高校的体育教学内容存在着很大不同。高职院校的体育教学内容应该针对高职学生而选择。但是，从目前的高职院校体育教学内容的选择来看，现阶段高职院校的体育教学内容缺乏针对性，与高职生的体育学习需要不相适应，再加上体育课在高职院校中的重视程度不够，体育教学更是被边缘化，成为专业教学的辅助科目，这也是高职院校体育教学内容缺乏针对性的一个重要原因。高职院校的专业是千差万别的，不同年龄段的学生其身体的素质也大不相同，因此，在体育教学内容的选择上教师应该尽可能地选择不同的内容。针对不同的教学对象，体育教学的内容应该存在很大的差异，但是，现实的情况却不尽如人意。现阶段高职体育教学的实施内容，大多具有相似性，体育教学的内容和项目也相对单一，这样的教学内容不利于高职体育教学的高效开展。
二、高职体育教学的实施策略
（一）要明确高职体育教学目标
在高职体育教学中，要想制订好体育教学目标，教师就要改变原有对体育教学目标制订的观念，从思想深处高度重视高职体育教学目标的制订工作；要改变原有针对体育教学的一些认识误区，认识到高职体育教学与其他类型学校的体育教学存在的不同，认识到体育教学目标的制订对于推动高职院校体育教学实效发挥的重要性；要明确高职体育教学目标首先就要明确高职院校的人才培养目标，以高职人才培养的实际需要，作为高职体育教学目标制订的依据；要深入研究学生在体育教学中的实际需要，结合教学的重点和难点以及学生体育学习的现状，对于现有的高职体育教学目标进行大胆取舍，将一些与现阶段高职院校体育教学不相适应的教学目标加以大胆改进，将一些有利于推动高职院校体育教学工作实施的教学目标加以确立。这样在高职体育教学的开展中，教师就能够真正做到有的放矢，体育教学效率也会因此而大幅度提升。
（二）调整教学大纲促进教学的有效实施
要想提升高职体育教学的效率，教师就应对现有的教学大纲进行不断调整，不断优化现有的教学大纲使之与高职体育教学的实际情况相适应，促进教学的有效实施。其具体的措施包括：（1）要组织一些高职体育教学方面的专家、学者，对现有的高职体育教学大纲进行深入调研，发现教学大纲中存在的一些不适应现阶段高职体育教学的内容，并加以卓有成效的改进，制订出具有高职办学特色，能够促进高职院校发展的教学大纲。（2）教学大纲的调整和制订要始终以学生的发展为本，以生本思想作为教学大纲调整工作的核心理念。在具体的调整中，教师应始终关注如何提升学生的身体素质，如何适应未来的工作需要等方面。教学大纲调整的核心宗旨就是要促进学生职业素质的全面提升，为学生的未来就业奠定坚实的基础。通过对教学大纲的不断调整，可以在无形之中促进课堂教学的全面优化，让课堂教学的实施更具实效性。
（三）培养全员的体育意识
应该看到，高职院校的学生大多都是在高考中没有考上理想大学的学生，这部分学生之所以到高职院校中来，大多也都是因为就业的需要而来的，往往是一种无奈的选择。因此，这部分学生普遍存在着一种失败者的心态。对未来生活的不确定性，也加速了他们不自信心理的形成。一些学生偏激地认为到高职院校就是为了得到一份工作，至于一些公共科目只是一些无关紧要的科目内容，带着这样的思想偏见，一些学生对体育学习往往是缺乏积极性与主动性的，体育学习的热情不高，学习的兴趣不浓，这样的思想认识严重影响到体育教学活动的有效开展。另一方面，教师在教学中，觉得学生对于体育学习不够重视，在思想上也会产生很大的影响，认为自己怎么努力也难提升教学的效果。带着这样的心态，体育教学工作是难以取得实效的。长此以往，对于体育教学的实施是非常不利的。要想解决这种问题，学校首先就要对体育教学工作要重视起来，营造一个全校体育教学的良好氛围，教育每一个学生和教师，认识到开展好体育活动、上好体育课的重要性，让每一个体育活动的参与者感受到体育对于身心的好处，并且要让学生知道体育与职业素质的提升关系非常紧密，它不仅可以强健一个人的体魄，还可以激发一个人内在的潜能，提升一个人的心理素质，磨炼一个人的意志，帮助学生勇敢地面对未来的学习和职业生活的种种挑战。这种全员的体育意识培养，对促进高职体育教学工作的高效开展大有助益。
（四）加强教师的素质
应该看到，高职体育教师在业务水平和敬业精神等方面还存在着一些不足，一些体育教师满足现状，在业务上不思进取，教学的能力与教学水平提升缓慢。分析其中的原因，除了教师自身的主观因素以外，学校对于教师的素质培养欠缺也是其中一个重要的因素。因此，加强高职体育教师的业务培训，培养教师的敬业精神，应该是高职院校应该高度重视的工作。学校要定期组织教师进行必要的业务培训，也可以聘请一些体育方面的教育专家，给教师进行有针对性的业务讲座，与此同时，学校还要加强教科研工作，以体育教育科研工作的有效开展促进高职院校体育教学效率的提升。从这个意义上来说，加强教师的素质培养是高职院校体育教学工作有效实施的推进剂。
开展新时期高职体育教学的实施策略研究对促进高职学生体育素质的提升具有不可忽视的作用，但是目前针对相关的研究工作还有许多不尽如人意之处，因此，本文以新时期高职体育教学的实施策略为视角对相关问题做了研究。
参考文献：
[1]林月红.高职院校体育教学研究的反思[J].南京体育学院学报：自然科学版，2010（3）：34-36.
[2]胡靖平，于可红.高职院校体育课程改革与发展研究[J].北京体育大学学报，2013（9）：45-47.
[关 键 词] 体育教学；教学目标；实施策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0188-02
开展新时期高职体育教学的实施策略研究对促进高职生体育素养的形成具有重要的作用，目前针对新时期高职体育教学实施策略的研究还存在着一些不足，因此，开展相关方面的研究极具现实意义。
一、现阶段高职体育教学实施存在的问题
（一）现有的体育教学目标不够明确
在高职体育教学的实施中，体育教学目标的确立对于教学活动的开展起着举足轻重的作用，应该说它既是高职体育教学实施的归宿，也是高职体育教学实施的根本出发点与落脚点。好的教学目标的确立能够有效地提升高职体育教学的质量，与之相反，不合理的高职体育教学目标的确立会给体育教学的实施带来很大的影响。在高职体育教学实施中，体育教学目标要与高职体育教学的总体人才培养目标相一致。高职体育教学目标的制订要与高职人才培养的目标相适应。教学目标的确立要考虑多方面的因素，既要适合人才培养的专业性，也要适合人才培养的定向性和实用性。从目前高职院校体育教学目标的制订情况来看，目前的高职体育教学目标多是以普通高校的体育教学目标作为依据，高职体育教学目标的制订缺乏其本应具有的办学特色，在教学目标的制订中，没有将健康第一作为重要的教学目标，教学的目标比较模糊，不够明确。
（二）体育教学大纲缺乏统一性
教学大纲是教学实施的基本条件，教学活动的实施与教学管理的开展都要以教学大纲为引领，因此，教学大纲在高职体育教学的实施中具有不可忽视的作用。在课堂教学的实施中，以及在课程的建设中都要以教学大纲作为基本的准绳。从目前的情况来看，现有的教学大纲缺乏统一性，不能满足现阶段高职体育教学的实际需要，尤其是现有的教学活动开展，难以获得统一的实施标准，教学活动开展的实效性有待于进一步提升。因此，这样的教学现状亟需解决。
（三）体育教学的内容针对性不强
应该看到，高职学校与普通高校相比存在着很大的差异性。高职院校主要以就业作为根本的教学目的的，教学内容的设置与教学的实施方式都要从学生未来的就业出发，因此，高职院校的体育教学内容与普通高校的体育教学内容存在着很大不同。高职院校的体育教学内容应该针对高职学生而选择。但是，从目前的高职院校体育教学内容的选择来看，现阶段高职院校的体育教学内容缺乏针对性，与高职生的体育学习需要不相适应，再加上体育课在高职院校中的重视程度不够，体育教学更是被边缘化，成为专业教学的辅助科目，这也是高职院校体育教学内容缺乏针对性的一个重要原因。高职院校的专业是千差万别的，不同年龄段的学生其身体的素质也大不相同，因此，在体育教学内容的选择上教师应该尽可能地选择不同的内容。针对不同的教学对象，体育教学的内容应该存在很大的差异，但是，现实的情况却不尽如人意。现阶段高职体育教学的实施内容，大多具有相似性，体育教学的内容和项目也相对单一，这样的教学内容不利于高职体育教学的高效开展。
二、高职体育教学的实施策略
（一）要明确高职体育教学目标
在高职体育教学中，要想制订好体育教学目标，教师就要改变原有对体育教学目标制订的观念，从思想深处高度重视高职体育教学目标的制订工作；要改变原有针对体育教学的一些认识误区，认识到高职体育教学与其他类型学校的体育教学存在的不同，认识到体育教学目标的制订对于推动高职院校体育教学实效发挥的重要性；要明确高职体育教学目标首先就要明确高职院校的人才培养目标，以高职人才培养的实际需要，作为高职体育教学目标制订的依据；要深入研究学生在体育教学中的实际需要，结合教学的重点和难点以及学生体育学习的现状，对于现有的高职体育教学目标进行大胆取舍，将一些与现阶段高职院校体育教学不相适应的教学目标加以大胆改进，将一些有利于推动高职院校体育教学工作实施的教学目标加以确立。这样在高职体育教学的开展中，教师就能够真正做到有的放矢，体育教学效率也会因此而大幅度提升。
（二）调整教学大纲促进教学的有效实施
要想提升高职体育教学的效率，教师就应对现有的教学大纲进行不断调整，不断优化现有的教学大纲使之与高职体育教学的实际情况相适应，促进教学的有效实施。其具体的措施包括：（1）要组织一些高职体育教学方面的专家、学者，对现有的高职体育教学大纲进行深入调研，发现教学大纲中存在的一些不适应现阶段高职体育教学的内容，并加以卓有成效的改进，制订出具有高职办学特色，能够促进高职院校发展的教学大纲。（2）教学大纲的调整和制订要始终以学生的发展为本，以生本思想作为教学大纲调整工作的核心理念。在具体的调整中，教师应始终关注如何提升学生的身体素质，如何适应未来的工作需要等方面。教学大纲调整的核心宗旨就是要促进学生职业素质的全面提升，为学生的未来就业奠定坚实的基础。通过对教学大纲的不断调整，可以在无形之中促进课堂教学的全面优化，让课堂教学的实施更具实效性。
（三）培养全员的体育意识
应该看到，高职院校的学生大多都是在高考中没有考上理想大学的学生，这部分学生之所以到高职院校中来，大多也都是因为就业的需要而来的，往往是一种无奈的选择。因此，这部分学生普遍存在着一种失败者的心态。对未来生活的不确定性，也加速了他们不自信心理的形成。一些学生偏激地认为到高职院校就是为了得到一份工作，至于一些公共科目只是一些无关紧要的科目内容，带着这样的思想偏见，一些学生对体育学习往往是缺乏积极性与主动性的，体育学习的热情不高，学习的兴趣不浓，这样的思想认识严重影响到体育教学活动的有效开展。另一方面，教师在教学中，觉得学生对于体育学习不够重视，在思想上也会产生很大的影响，认为自己怎么努力也难提升教学的效果。带着这样的心态，体育教学工作是难以取得实效的。长此以往，对于体育教学的实施是非常不利的。要想解决这种问题，学校首先就要对体育教学工作要重视起来，营造一个全校体育教学的良好氛围，教育每一个学生和教师，认识到开展好体育活动、上好体育课的重要性，让每一个体育活动的参与者感受到体育对于身心的好处，并且要让学生知道体育与职业素质的提升关系非常紧密，它不仅可以强健一个人的体魄，还可以激发一个人内在的潜能，提升一个人的心理素质，磨炼一个人的意志，帮助学生勇敢地面对未来的学习和职业生活的种种挑战。这种全员的体育意识培养，对促进高职体育教学工作的高效开展大有助益。
（四）加强教师的素质
应该看到，高职体育教师在业务水平和敬业精神等方面还存在着一些不足，一些体育教师满足现状，在业务上不思进取，教学的能力与教学水平提升缓慢。分析其中的原因，除了教师自身的主观因素以外，学校对于教师的素质培养欠缺也是其中一个重要的因素。因此，加强高职体育教师的业务培训，培养教师的敬业精神，应该是高职院校应该高度重视的工作。学校要定期组织教师进行必要的业务培训，也可以聘请一些体育方面的教育专家，给教师进行有针对性的业务讲座，与此同时，学校还要加强教科研工作，以体育教育科研工作的有效开展促进高职院校体育教学效率的提升。从这个意义上来说，加强教师的素质培养是高职院校体育教学工作有效实施的推进剂。
开展新时期高职体育教学的实施策略研究对促进高职学生体育素质的提升具有不可忽视的作用，但是目前针对相关的研究工作还有许多不尽如人意之处，因此，本文以新时期高职体育教学的实施策略为视角对相关问题做了研究。
参考文献：
[1]林月红.高职院校体育教学研究的反思[J].南京体育学院学报：自然科学版，2010（3）：34-36.
[2]胡靖平，于可红.高职院校体育课程改革与发展研究[J].北京体育大学学报，2013（9）：45-47.