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一、贯彻农村小学以人为本的学校教育理念
（一）始终坚持依法治校
加强贯彻农村小学优秀的教育理念，就是要坚持依法治校，以“育人”为目标，让学校的各项规章制度有法可依，有据可依。领导要做到服务于大众，对于教师或学校其他职工提出的问题质疑或是意见，学校应与教职工进行有效沟通，商量决策。要具有较高的管理思路，要善于听取其中好的可取的方面，坚持将依法治校和科学的民主管理两大要点融入到农村小学的教育管理之中，让学校管理有法可依，进一步实现规范办学。
（二）始终坚持以人为本的教育理念
对于学校教育而言，校师资力量的重要性不言而喻，其也是学校教育发展亘古不变的主体。这不仅仅体现在中高等学校教育中，也同样适用于农村小学的学校教育中。要让学校为师资力量的培养、师资队伍的壮大提供优良的环境，校领导要树立带领好师资队伍、壮大师资队伍的坚定的自信心。为此，学校可以针对在校任职的不同年龄阶段的教师，实行分层的管理模式，以期获得最大的教学效果。
教职工是学校各方面管理的主体，必须充分调动其创造性与积极性，达到科学的民主化教育管理。例如，学校应当以民主的方式不定期地召开会议，认真听取教师、职工的各种好的建议，充分尊重他们的发声。遇到重大问题大家应当共同积极商量应对措施，充分发挥工会的核心纽带作用力，齐心协力地解决问题，加强教职工的民主主人翁意识。这样做的目的有益于将学校管理谋划出的优良愿景变为教师与各职工心中的美好愿望，最终凝聚为一股强大的精神力量，推动着学校管理的方方面面。
二、强化农村小学学校领导班子建设
有人曾说：“有好校长就会有一所好学校。”这种所谓的好校长、好学校，其实内在说明的是，学校领导的办学理念，会对其办学特色以及学校师资状况产生直接的影响。在新时期的学校教育发展中，要求学校领导必须带动全体教师，积极规划学校的发展，并且必须具有较高的思想素质、科学可行的教育管理理念、丰富的现代教育知识以及扎实的实践经验，切实寻求各种提高教学质量的可靠方法，以进一步推动学校管理进程。也正因此，学校领导班子在针对农村小学的管理时，才能具有敏锐的观察力与解析能力，才能对农村小学的教学问题掌握其根，因地制宜地做出调整与决策判断，从而收获最高效的执行效果。除此之外，农村小学的教学管理过程中还要求学校整个领导班子都能保持思想的一致性，统一观念达到共识，方能更加强化农村小学的管理发展深化。
三、促进农村小学学生的全面发展与素质教育
促进小学生的全面发展，即让学生能在德、智、体、美、劳五大方面全面发展。学校虽然是教师传授知识、学生获取知识的地方，但是若只知道一味地注重文化知识的积累，而对于素质教育不管不顾，这也是万万不可的，学校更不应该只从学生学习成绩好不好去断定其是不是好学生，教师应该摒弃这种偏见观念，在教授知识的过程中也注重学生在德、智、体、美、劳方面的全面发展，在灌输知识的过程中也教会学生为人处世的道理，努力教导学生做一个有素养的人。可以想象得到，一个人如果连最基本的道德观念都没有，即便是学习再好，再有智慧，也都是一个失败的人。因为道德素质观的缺乏，他很有可能会利用智慧去做一些不好的事情，甚至有的严重到道德沦丧，做出一些触犯法律、丧心病狂的坏事来。所以促进农村小学学生的全面发展与素质教育，从小学抓起，是十分必要的。
如果能在平时的学习生活中使自己提升素养，素质教育做好了，学生的课堂纪律也必然好起来，不遵守课堂纪律的现象少了，那么老师的教学效果也就自然而然地提升了。可谓是一举两得了。教育要从娃娃抓起，同样的素质教育也该当是这样。在小学就应该重视对学生的素质教育培养，使其在成长过程中潜移默化地渗透进学生的日常生活里，为以后的高等教学，乃至走向社会奠定良好的素质基石。
四、健全农村小学科学的管理制度体系
对于农村小学而言，健全其科学的管理制度体系是十分必要的，因此需要具备一套完整、科学严谨，同时又具有人性化与人文气息的管理制度，形成一种稳定高效的管理模式。那么，这种管理制度又该容纳包含哪些方面呢？其实，其主要包括了三大方向：一是学校的各级领导班子、教学研究组长、各班级的班主任、各学科的任教老师等的职责；二是学校文化知识教学、德育教学、体育卫生、艺术方面等的管理制度；三是学校财务、各项档案、学校图书、绿化管理等方面的制度。学校只有做到运动其管理模式，规范以上管理制度，明确各个岗位的职责所在，才能有效地调动教职工的工作热情和积极性，才能本着客观的态度审视和衡量教师的工作内容与工作成绩，促进农村小学科学的管理制度的不断完善。
五、创建农村小学的学校教育特色
著名的清华大学、北京大学都有着自己独特的教育特色，农村小学亦是应当如此。因此农村小学应切实做好学校的教育教学方方面面的工作，努力形成自己独特的办学特色模式，并在此过程中不断地发挥其最大的优势，以新时期先进的教育理念作为学习依据，以期在学校的管理制度、办学风格、学校文化建设等方方面面形成自己独到的特色，积极努力地进行新时期农村小学教育改革，大力促进全校的文化素质教育，使得农村小学的教育教学工作生机蓬勃地开展下去。
六、关爱农村小学留守儿童的健康成长
由于我国城市劳动力短缺，大批农村居民涌向城市务工的现象一直存在着，因此也留下了较多的留守儿童，这些留守儿童因为长期见不到父母，缺乏关爱，内心一般都比较脆弱。学校应当建立关爱留守儿童身心健康的管理制度，多多开展帮扶活动，建立留守儿童心理咨询站。更是应该在平常的学习生活中主动与其沟通交流，关心他们的学习状况与身心健康，用亲切真诚的话语温暖孩子们，帮助他们驱散孤独，充满热情地积极面对生活。
七、结语
在新时期课程改革的大背景下，加强农村小学的学校管理，仍然是个值得我们深思的问题，并非是一蹴而就的。我们应当本着与时俱进的教育理念與科学的管理方式，努力跟上新时代下的教育步伐，克服种种困难阻碍，脚踏实地地搞好农村小学的学校教育管理，促进我国农村小学教育事业的蓬勃向上发展。
（一）始终坚持依法治校
加强贯彻农村小学优秀的教育理念，就是要坚持依法治校，以“育人”为目标，让学校的各项规章制度有法可依，有据可依。领导要做到服务于大众，对于教师或学校其他职工提出的问题质疑或是意见，学校应与教职工进行有效沟通，商量决策。要具有较高的管理思路，要善于听取其中好的可取的方面，坚持将依法治校和科学的民主管理两大要点融入到农村小学的教育管理之中，让学校管理有法可依，进一步实现规范办学。
（二）始终坚持以人为本的教育理念
对于学校教育而言，校师资力量的重要性不言而喻，其也是学校教育发展亘古不变的主体。这不仅仅体现在中高等学校教育中，也同样适用于农村小学的学校教育中。要让学校为师资力量的培养、师资队伍的壮大提供优良的环境，校领导要树立带领好师资队伍、壮大师资队伍的坚定的自信心。为此，学校可以针对在校任职的不同年龄阶段的教师，实行分层的管理模式，以期获得最大的教学效果。
教职工是学校各方面管理的主体，必须充分调动其创造性与积极性，达到科学的民主化教育管理。例如，学校应当以民主的方式不定期地召开会议，认真听取教师、职工的各种好的建议，充分尊重他们的发声。遇到重大问题大家应当共同积极商量应对措施，充分发挥工会的核心纽带作用力，齐心协力地解决问题，加强教职工的民主主人翁意识。这样做的目的有益于将学校管理谋划出的优良愿景变为教师与各职工心中的美好愿望，最终凝聚为一股强大的精神力量，推动着学校管理的方方面面。
二、强化农村小学学校领导班子建设
有人曾说：“有好校长就会有一所好学校。”这种所谓的好校长、好学校，其实内在说明的是，学校领导的办学理念，会对其办学特色以及学校师资状况产生直接的影响。在新时期的学校教育发展中，要求学校领导必须带动全体教师，积极规划学校的发展，并且必须具有较高的思想素质、科学可行的教育管理理念、丰富的现代教育知识以及扎实的实践经验，切实寻求各种提高教学质量的可靠方法，以进一步推动学校管理进程。也正因此，学校领导班子在针对农村小学的管理时，才能具有敏锐的观察力与解析能力，才能对农村小学的教学问题掌握其根，因地制宜地做出调整与决策判断，从而收获最高效的执行效果。除此之外，农村小学的教学管理过程中还要求学校整个领导班子都能保持思想的一致性，统一观念达到共识，方能更加强化农村小学的管理发展深化。
三、促进农村小学学生的全面发展与素质教育
促进小学生的全面发展，即让学生能在德、智、体、美、劳五大方面全面发展。学校虽然是教师传授知识、学生获取知识的地方，但是若只知道一味地注重文化知识的积累，而对于素质教育不管不顾，这也是万万不可的，学校更不应该只从学生学习成绩好不好去断定其是不是好学生，教师应该摒弃这种偏见观念，在教授知识的过程中也注重学生在德、智、体、美、劳方面的全面发展，在灌输知识的过程中也教会学生为人处世的道理，努力教导学生做一个有素养的人。可以想象得到，一个人如果连最基本的道德观念都没有，即便是学习再好，再有智慧，也都是一个失败的人。因为道德素质观的缺乏，他很有可能会利用智慧去做一些不好的事情，甚至有的严重到道德沦丧，做出一些触犯法律、丧心病狂的坏事来。所以促进农村小学学生的全面发展与素质教育，从小学抓起，是十分必要的。
如果能在平时的学习生活中使自己提升素养，素质教育做好了，学生的课堂纪律也必然好起来，不遵守课堂纪律的现象少了，那么老师的教学效果也就自然而然地提升了。可谓是一举两得了。教育要从娃娃抓起，同样的素质教育也该当是这样。在小学就应该重视对学生的素质教育培养，使其在成长过程中潜移默化地渗透进学生的日常生活里，为以后的高等教学，乃至走向社会奠定良好的素质基石。
四、健全农村小学科学的管理制度体系
对于农村小学而言，健全其科学的管理制度体系是十分必要的，因此需要具备一套完整、科学严谨，同时又具有人性化与人文气息的管理制度，形成一种稳定高效的管理模式。那么，这种管理制度又该容纳包含哪些方面呢？其实，其主要包括了三大方向：一是学校的各级领导班子、教学研究组长、各班级的班主任、各学科的任教老师等的职责；二是学校文化知识教学、德育教学、体育卫生、艺术方面等的管理制度；三是学校财务、各项档案、学校图书、绿化管理等方面的制度。学校只有做到运动其管理模式，规范以上管理制度，明确各个岗位的职责所在，才能有效地调动教职工的工作热情和积极性，才能本着客观的态度审视和衡量教师的工作内容与工作成绩，促进农村小学科学的管理制度的不断完善。
五、创建农村小学的学校教育特色
著名的清华大学、北京大学都有着自己独特的教育特色，农村小学亦是应当如此。因此农村小学应切实做好学校的教育教学方方面面的工作，努力形成自己独特的办学特色模式，并在此过程中不断地发挥其最大的优势，以新时期先进的教育理念作为学习依据，以期在学校的管理制度、办学风格、学校文化建设等方方面面形成自己独到的特色，积极努力地进行新时期农村小学教育改革，大力促进全校的文化素质教育，使得农村小学的教育教学工作生机蓬勃地开展下去。
六、关爱农村小学留守儿童的健康成长
由于我国城市劳动力短缺，大批农村居民涌向城市务工的现象一直存在着，因此也留下了较多的留守儿童，这些留守儿童因为长期见不到父母，缺乏关爱，内心一般都比较脆弱。学校应当建立关爱留守儿童身心健康的管理制度，多多开展帮扶活动，建立留守儿童心理咨询站。更是应该在平常的学习生活中主动与其沟通交流，关心他们的学习状况与身心健康，用亲切真诚的话语温暖孩子们，帮助他们驱散孤独，充满热情地积极面对生活。
七、结语
在新时期课程改革的大背景下，加强农村小学的学校管理，仍然是个值得我们深思的问题，并非是一蹴而就的。我们应当本着与时俱进的教育理念與科学的管理方式，努力跟上新时代下的教育步伐，克服种种困难阻碍，脚踏实地地搞好农村小学的学校教育管理，促进我国农村小学教育事业的蓬勃向上发展。