【摘 要】
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生活的各个空间皆有课堂,如何突破校园壁垒,让儿童们行走于生活课堂,去汲取养分,获得生长力呢?为此,翰林小学创新开发了“行走课程”,规划了“学科生发课程”和“儿童生活议题课程”两条课程主脉络.本文将结合案例,概述翰林小学从课程资源库创建到巧用资源库建立有目标引领的课程体系的实践过程,希望对其他学校有所帮助.
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生活的各个空间皆有课堂,如何突破校园壁垒,让儿童们行走于生活课堂,去汲取养分,获得生长力呢?为此,翰林小学创新开发了“行走课程”,规划了“学科生发课程”和“儿童生活议题课程”两条课程主脉络.本文将结合案例,概述翰林小学从课程资源库创建到巧用资源库建立有目标引领的课程体系的实践过程,希望对其他学校有所帮助.
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