论文部分内容阅读
摘要：培养学生的语文能力，并使学生拥有一定的文学素养是汉语言文学教育的重要目标。为了实现这一目标，汉语言文学教育要对学生进行读书训练，使学生能够拥有一定的语文能力，这关系到学生未来在社会上的发展，因此，教师必须引起足够的重视。在以往，语文能力主要包括阅读能力、识写字能力、表达能力等，但信息技术的发展给语文能力增加了新的内容，对语言信息的查找、编辑能力也被包括在了语文能力之中。由于信息技术的出现为语文能力增加了新的内容，教师在进行汉语言文学教学的时候，应该将这一新内容也包括在内，因此，教师必须对教学作出相应的改变。本文将对信息技术在汉语言文学教育中的运用展开研究。
关键词：信息技术；汉语言文学；教学应用
一、信息技术教学的特点
信息技术是一个总称，它不仅包括管理信息时所使用的技术，还包括处理信息时所使用的技术。由于计算机科学以及通信技术这两个领域是使用信息技术最广泛的领域，因此，信息技术也被叫做信息和通信技术。信息技术教育主要由两个部分组成，第一部分是信息技术课程，还有一部分则是由信息技术与其他学科整合形成的。目前我国正在积极进行素质教育，信息技术教育就是其中的一个重要部分。对学生进行信息技术教育有着许多益处，它不仅有助于培养学生的创新精神，还有助于培养学生的实践能力，这对学生的全面发展是非常有利的。当然，进行信息技术教学对教育的发展也是非常有利的，信息技术能够为学生的学习提供丰富的学习资源与良好的学学习环境，这是教育实现信息化、经济化必不可少的。技术哲学认为，信息技术教育主要由三大类要素组成，分别是经验形态、知识形态以及物化形态技术。这三种形态技术之间的关系是非常紧密的，只有将这三者结合在一起，教育才能够实现信息化。
二、信息技术在汉语言文学教学中的运用
1、运用信息技术提高学生学习现代汉语的能力。现代汉语有着非常重要的地位，它不仅是进行汉语言文学教学的基础，还是中文教学的重要教学目标之一。高师现代汉语的基础内容非常丰富，不仅语音、文字等内容被包括在内，词汇、语法以及修辞也被包括在内。其中，语音以及文字部分教学的主要目标是使学生能够认识、读准、了解并且运用。但是，由于汉字造字复杂，大多数汉字都有形近字，并且还有一些汉字有多个读音与含义，学生在学习汉字的时候存在着较多的困难。而信息技术这一课程的设置则为解决学生学习汉字的困难提供了可能。在信息技术课程中，学生可以利用各种传媒手段来学习汉字，例如看图识字、立体识字等都是学生学习汉字的有效方式。此外，在信息技术课程中，学生还可以借助多媒体识字教学软件来观看汉字的书写过程，这对于汉字的学习有很大的帮助。与此同时，信息技术还帮助开发学生的头脑。让学生对于整个汉语言的来源及提示渊源，通过信息传播的形式更好的深入到脑海中去。通过对于古代汉语的理解，从而促进现代汉语的应用能力，也不失为信息技术教学的功劳。
2、运用信息技术培养学生文学作品的阅读能力。信息技术的出现为人类社会带来了全新的阅读方式与检索方式，为了适应时代的变化，通过教育使学生拥有新的阅读能力是十分必要的。因此，必须借助信息技术课程来教会学生利用现代化信息工具进行阅读。利用现代化技术进行阅读是一种全新的阅读方式，它能够大大提高学生的信息阅读效率与信息检索效率。
通过阅读《给教师的建议》一文，我们可以知道，观察是非常重要的教师必须积极培养学生的观察能力。但是，有很多学生的注意力都是不怎么集中的，这大大降低了学生的课堂学习效率。在教学中应用多媒体技术可有效提高学生的注意力，高度集中的注意力不仅有助于提高学生的课堂学习效率，还有助于学生观察能力的培养与提高。这是因为，多媒体教书能够将课本中原本十分枯燥的文字与鲜明的视觉以及听觉结合起来，这对于学生注意力的提高有着积极作用，并且这还可以加深学生对教材的理解。例如在进行《再别康桥》一诗的教学的时候，教师可以借助多媒体技术向学生展示英国康桥的有关图片，并在播放图片的同时进行诗歌朗诵，这种方式不仅能够吸引学生的关注，还能够提高课堂教学的成效。
3、运用信息技术提高学生的写作能力。信息技术不仅改变了阅读方式，还改变了写作方式。在信息技术出现之前，人们是用手写的方式进行写作的，但信息技术的出现是它发生了变化，写作方式变得丰富起来，键盘输入、语音输入等都成为了写作的一种方式。不仅如此，信息技术的出现以及普及还使得人们的理解方式以及表达方式都变得丰富起来。随着信息技术水平的提高，文字处理系统也有了很大的改善，这对于人们写作能力的提高有着积极意义。此外，借助信息技术，学生能够将图像、符号等应用到写作中，使写作的内容和以往相比有了很大程度的丰富。
三、结语
信息技术教学已经在中国的大学、中学、小学幼儿教育中广泛的流行起来。由于其特殊的时代性，和传播的快速性，以及延展的宽度性，正在中国和世界的教育界发挥着越来越大的作用。对于汉语言文学的教育，信息技术也在提高学生语言文字的实际应用能力，对于汉语文学言作品的欣赏能力，和文章的创造能力中发挥着不可磨灭的贡献。在科技日新月异的今日，最大程度上利用信息技术教学，去促进学生对于汉语言文学的学习，已经成为了汉语言文学教育者思考的重要因素之一。
参考文献
[1] 蔡波，黄元英，汪玉琳.流媒体技术在汉语言文学课堂教学中的应用[J].商洛学院学报，2006，04：112-115.
[2] 吴俊，桂伟，胡琴.对计算机多媒体技术辅助汉语言文学教学的思考[J].语文建设，2014，27：11-12.
[3] 姜磊.开放教育模式下汉语言文学专业教学改革分析[J].语文建设，2012，06：55-56.
[4] 张玉堂.基于网络环境下的汉语言文学实践教学模式探究[J].商业故事，2015，30：115.
[5] 闫娟.基于计算机多媒体技术辅助汉语言文学教学分析[J].自动化与仪器仪表，2016，04：180-181.
关键词：信息技术；汉语言文学；教学应用
一、信息技术教学的特点
信息技术是一个总称，它不仅包括管理信息时所使用的技术，还包括处理信息时所使用的技术。由于计算机科学以及通信技术这两个领域是使用信息技术最广泛的领域，因此，信息技术也被叫做信息和通信技术。信息技术教育主要由两个部分组成，第一部分是信息技术课程，还有一部分则是由信息技术与其他学科整合形成的。目前我国正在积极进行素质教育，信息技术教育就是其中的一个重要部分。对学生进行信息技术教育有着许多益处，它不仅有助于培养学生的创新精神，还有助于培养学生的实践能力，这对学生的全面发展是非常有利的。当然，进行信息技术教学对教育的发展也是非常有利的，信息技术能够为学生的学习提供丰富的学习资源与良好的学学习环境，这是教育实现信息化、经济化必不可少的。技术哲学认为，信息技术教育主要由三大类要素组成，分别是经验形态、知识形态以及物化形态技术。这三种形态技术之间的关系是非常紧密的，只有将这三者结合在一起，教育才能够实现信息化。
二、信息技术在汉语言文学教学中的运用
1、运用信息技术提高学生学习现代汉语的能力。现代汉语有着非常重要的地位，它不仅是进行汉语言文学教学的基础，还是中文教学的重要教学目标之一。高师现代汉语的基础内容非常丰富，不仅语音、文字等内容被包括在内，词汇、语法以及修辞也被包括在内。其中，语音以及文字部分教学的主要目标是使学生能够认识、读准、了解并且运用。但是，由于汉字造字复杂，大多数汉字都有形近字，并且还有一些汉字有多个读音与含义，学生在学习汉字的时候存在着较多的困难。而信息技术这一课程的设置则为解决学生学习汉字的困难提供了可能。在信息技术课程中，学生可以利用各种传媒手段来学习汉字，例如看图识字、立体识字等都是学生学习汉字的有效方式。此外，在信息技术课程中，学生还可以借助多媒体识字教学软件来观看汉字的书写过程，这对于汉字的学习有很大的帮助。与此同时，信息技术还帮助开发学生的头脑。让学生对于整个汉语言的来源及提示渊源，通过信息传播的形式更好的深入到脑海中去。通过对于古代汉语的理解，从而促进现代汉语的应用能力，也不失为信息技术教学的功劳。
2、运用信息技术培养学生文学作品的阅读能力。信息技术的出现为人类社会带来了全新的阅读方式与检索方式，为了适应时代的变化，通过教育使学生拥有新的阅读能力是十分必要的。因此，必须借助信息技术课程来教会学生利用现代化信息工具进行阅读。利用现代化技术进行阅读是一种全新的阅读方式，它能够大大提高学生的信息阅读效率与信息检索效率。
通过阅读《给教师的建议》一文，我们可以知道，观察是非常重要的教师必须积极培养学生的观察能力。但是，有很多学生的注意力都是不怎么集中的，这大大降低了学生的课堂学习效率。在教学中应用多媒体技术可有效提高学生的注意力，高度集中的注意力不仅有助于提高学生的课堂学习效率，还有助于学生观察能力的培养与提高。这是因为，多媒体教书能够将课本中原本十分枯燥的文字与鲜明的视觉以及听觉结合起来，这对于学生注意力的提高有着积极作用，并且这还可以加深学生对教材的理解。例如在进行《再别康桥》一诗的教学的时候，教师可以借助多媒体技术向学生展示英国康桥的有关图片，并在播放图片的同时进行诗歌朗诵，这种方式不仅能够吸引学生的关注，还能够提高课堂教学的成效。
3、运用信息技术提高学生的写作能力。信息技术不仅改变了阅读方式，还改变了写作方式。在信息技术出现之前，人们是用手写的方式进行写作的，但信息技术的出现是它发生了变化，写作方式变得丰富起来，键盘输入、语音输入等都成为了写作的一种方式。不仅如此，信息技术的出现以及普及还使得人们的理解方式以及表达方式都变得丰富起来。随着信息技术水平的提高，文字处理系统也有了很大的改善，这对于人们写作能力的提高有着积极意义。此外，借助信息技术，学生能够将图像、符号等应用到写作中，使写作的内容和以往相比有了很大程度的丰富。
三、结语
信息技术教学已经在中国的大学、中学、小学幼儿教育中广泛的流行起来。由于其特殊的时代性，和传播的快速性，以及延展的宽度性，正在中国和世界的教育界发挥着越来越大的作用。对于汉语言文学的教育，信息技术也在提高学生语言文字的实际应用能力，对于汉语文学言作品的欣赏能力，和文章的创造能力中发挥着不可磨灭的贡献。在科技日新月异的今日，最大程度上利用信息技术教学，去促进学生对于汉语言文学的学习，已经成为了汉语言文学教育者思考的重要因素之一。
参考文献
[1] 蔡波，黄元英，汪玉琳.流媒体技术在汉语言文学课堂教学中的应用[J].商洛学院学报，2006，04：112-115.
[2] 吴俊，桂伟，胡琴.对计算机多媒体技术辅助汉语言文学教学的思考[J].语文建设，2014，27：11-12.
[3] 姜磊.开放教育模式下汉语言文学专业教学改革分析[J].语文建设，2012，06：55-56.
[4] 张玉堂.基于网络环境下的汉语言文学实践教学模式探究[J].商业故事，2015，30：115.
[5] 闫娟.基于计算机多媒体技术辅助汉语言文学教学分析[J].自动化与仪器仪表，2016，04：180-181.