【摘 要】
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生物学是一门重视现象、规律、变化等事实的自然科学，而这些事实的发现和研究离不开实验的操作和分析。因此在生物教学中，实验内容高效有序地进行对学生建立生物学思维，培养科学思维精神、科学探究能力就显得尤为重要了。然而受实验条件、课时安排、动手能力等诸多因素的限制，高中生物实验教学一直存在不少问题。文章从教学实际出发，针对高中实验教学中出现的一些问题进行了分析，尝试去找到一些激发学生参与生物实验的方法和手
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生物学是一门重视现象、规律、变化等事实的自然科学，而这些事实的发现和研究离不开实验的操作和分析。因此在生物教学中，实验内容高效有序地进行对学生建立生物学思维，培养科学思维精神、科学探究能力就显得尤为重要了。然而受实验条件、课时安排、动手能力等诸多因素的限制，高中生物实验教学一直存在不少问题。文章从教学实际出发，针对高中实验教学中出现的一些问题进行了分析，尝试去找到一些激发学生参与生物实验的方法和手段，培养学生科学的探究能力。
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现场采样是环境检测的重要环节。为解决当前现场采样存在的质量问题，本文对其影响因素进行了分析，提出了包括提升环境检测人员专业素养、强化取样设备管理在内的多项解决措施，希望能够引发更多的关于环境检测现场采样的思考，同时为后续相关研究提供参考依据。
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