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学科课程育德作为学校德育的重要途径，目前都被许多中学教师忽视。学科教师的育德态度存在偏颇、育德策略显得匮乏，生物学教师应结合学科特点，明确德育目标，吃透生物教材，发掘德育因素，精设教学环节，诠释育德内涵，不断提高个人道德品质，提高德育理论水平，才能充分发挥生物学科课程育德的效能。
生物学科课程育德策略浅谈——以人教版七年级《生态系统》教学为例
【摘 要】
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学科课程育德作为学校德育的重要途径，目前都被许多中学教师忽视。学科教师的育德态度存在偏颇、育德策略显得匮乏，生物学教师应结合学科特点，明确德育目标，吃透生物教材，发掘德育
【机 构】
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重庆市第一中学
【出 处】
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课堂内外：教师版
【发表日期】
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2013年8期
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