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目的了解高校教师职业倦怠的状况，为促进高校教师的身心健康发展提供依据。方法采用教师职业倦怠量表(MBI-ES)对淮北师范大学的266名教师进行问卷调查。结果高校教师在职业倦怠的情绪衰竭程度上较严重，去个性化程度一般，成就感比较高；女教师比男教师更容易发生情感衰竭（P﹤0.05）；高级职称的教师在情感衰竭和成就感两个维度上显著高于中级以下职称教师（P﹤0.001）；硕士以上学历的高校教师成就感明显高于本科学历的教师，高校教师的职业倦怠与教龄因素有统计学意义（P﹤0.001或P﹤0.05），工作6～10年的教