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【摘 要】高中信息技术，主要是学习有关信息和信息的处理技术。教育有关部门把信息技术学科作为了教学的一部分，以及纳入会考的范围。但是，每个老师都不敢肯定自己把专业知识学得了十成，因为这是一个信息技术不断发展和创新的时代。所以，对于培养学生的自学能力就显得很重要。
【关键词】高中信息技术 自学能力 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.140
21世纪是信息时代，知识、技术都正在进行不断地改革和创新。所以，我们每个人都需要不间断的进行学习和发展自己。因此，对教师的教学要求里面，其中有一条最重要的就是要对学生进行自学能力的培养。教师從教学实践出发，培养学生的自学能力，现代教育的根本目的是对学生进行素质教育，帮助学生全面发展。学生是教育的主体，教师和教学方式是教育的客体，所以教育的一切应该以学生自身为主要目标。以下就从高中信息技术这门学科着手，对学生自学能力的培养做以浅谈。
一、确定教学目标，让学生对此有深刻的了解和认识
教育是一门艺术，并且不同于其他很多工作。因为这是一门伴随着学生的不同特点进行因材施教的工作，以及根据教师的不同风格进行的。当然，教学过程中也是对价值取向的一个体现。所以，对于教学的诸多特点，要进行课前的充分准备。每一个教师在教学的过程中，在课前都要对自己的教学有全面的了解。
比如说，必须提前确定自己的教学目标，确定本节课的重难点，对学生的总体要求等等。其实，说直白点，就是怎么教，教什么，学生怎么学，学什么。教师在自己的教学过程中，对以上问题的充分认识和实践，关乎到教学的实施，教学质量的好坏程度，以及学生的学习情况。所以，教师要注意对教学目标的确立，从而帮助学生对此有更加深刻的了解和认识，进而可以提高对学生自学能力的培养力度。就我个人对教学目标的确立，和让学生对此有深刻的了解和认识，以及从而提高对学生自学能力的培养的相关分析。
（一）教学应该怎么整体实施，才能够更好地培养自学能力
很多教师在教学中都迷茫于一个永恒不变的话题，那就是教学到底应该怎么实施？什么样的教学方式才是适合学生的自学能力的发展？这个问题我从高中信息技术这门学科的教学进行回答，首先，我认为在每一次的新课教学之前，教师要针对接下来的教学任务做一个简单的讲解。
比如说，需要完成的任务，学生需要做的事情，以及学生需要达到的高度。其次，就是学生对教学提纲的了解，所谓教学提纲，其实也就是大概的知识框架。最后，就是学生自行完成的一个任务，自己前期的一个简单预习研究和后期的大量练习。因为，在高中信息技术这门学科的课程里，安排的基本上是每周仅仅只有两次课，在时间上就有所限制。但是，信息技术这是一门以理论为辅，以实践操作为主的技能型学科。所以为了学生能够更好地掌握信息技术这门学科，我们的学生往往在课外要自行进行大量的练习。
之所以提出教学提纲，也就是知识框架，其实是为了学生对将要学习的知识有一个统筹性的了解，知道应该从哪些方面着手，知道重难点的大致分布。以上对于学生自学能力的培养有着促进性作用，因为学生知道教师的教学规划，对于自己的学习也就能够相对的做出规划，从而进行自学能力的提升。
（二）什么样的教学方式才能够更好地培养自学能力
以上探究了从整体上怎么进行教学的实施，接下来就具体的教学方式进行相关的探讨。为了更好地培养学生的自学能力，要给予学生更好地自学空间与时间，避免纯粹的说教式教学。比如，我在高中信息技术的教学过程中，一节课堂是几十分钟，往往我是把一节课剖析成阶段式进行教学。前五分钟是对知识的整体的一个框架搭建，五到十分钟进行理论的重点讲解和重难点的分析。然后十分钟到三十五分钟进行学生自主的学习和练习，在这个过程中，我会一个挨着一个的对学生进行简单的辅导和点播。当然，在这个过程中，最重要的是不断地鼓励和夸奖。在最后五分钟里面，我会再对学生的情况做一个简单的总结，并且把这节课的重难点进行一个示范演练，进一步加强学生对知识的掌握程度。为了学生在课下也能进行自行的练习，我推荐给学生一些软件，既可以做题，也有视频讲解和文字答疑。我发现，学生长此与往的坚持学习，对于之后教学的开展有着很大的帮助性作用。因此，通过对教学方式的改革可以促进学生的自学能力。
二、对于评价机制的改革
现如今的教学评价机制，有诸多问题在教学实践中逐渐被暴露出来，这些问题从根本上影响了素质教学的质量，从而影响到了学生自主学习能力的发展。比如，当下的评价机制有以下问题亟待解决。比如说，对教学的要求过于功利化，而非实际化。我觉得这个问题在高中信息技术这门学科中，也有一定的体现。所以，我提倡弱化评价机制中功利化的部分，增加实用性教学，提高这门学科的自身魅力和价值。而且这样还可以提高学生的学习兴趣，还有学生自身的成就感。因为信息技术是一门技术性的学科，如果学生能够很好的运用在学习和生活中，展示自己，这样对于学生自身成就感有极大的满足。
另外，还有一个比较大的问题，就是评价机制没有很好的结合学生的平常表现。我个人认为教学的目的就是为了培养学生的自主学习能力，增加学生的核心竞争力，加强学生的课程参与程度。所以，我主张在信息技术这门学科的教学当中，把大学里对学科的平时分引用过来。也就是在信息技术学科的评价机制里面加一个对学生平时自学情况的考核，以及学生参与情况的考核。从而可以从各方面加强学生的自学能力，以及起到一个监督和促进作用。
以上就是关于在高中信息技术学科对学生自学能力的培养的相关研究和分析，我主要是从两个方面进行。其一，教师对教学目标的确立，帮助学生全面了解课程安排。其中又有包括了教学的整体实施和具体教学方式。其二，对教学评价机制的改革。以上就是我在高中信息教学中实施的关于提高学生自学能力的教学方法，希望对各位教师有所启发，毕竟这个时代就是信息技术的天下。我们作为本学科的教师，要更加致力于其发展。
参考文献
[1]梁海宗.如何上好信息技术课[J].广西教育，2010（20）.
[2]钱媛.浅谈如何培养中小学生信息技术自学能力[J].时代教育，2015（18）：197-198.
[3]肖才文.浅谈信息技术课如何培养学生自主学习的能力[J].小作家选刊，2017（8）.
【关键词】高中信息技术 自学能力 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.140
21世纪是信息时代，知识、技术都正在进行不断地改革和创新。所以，我们每个人都需要不间断的进行学习和发展自己。因此，对教师的教学要求里面，其中有一条最重要的就是要对学生进行自学能力的培养。教师從教学实践出发，培养学生的自学能力，现代教育的根本目的是对学生进行素质教育，帮助学生全面发展。学生是教育的主体，教师和教学方式是教育的客体，所以教育的一切应该以学生自身为主要目标。以下就从高中信息技术这门学科着手，对学生自学能力的培养做以浅谈。
一、确定教学目标，让学生对此有深刻的了解和认识
教育是一门艺术，并且不同于其他很多工作。因为这是一门伴随着学生的不同特点进行因材施教的工作，以及根据教师的不同风格进行的。当然，教学过程中也是对价值取向的一个体现。所以，对于教学的诸多特点，要进行课前的充分准备。每一个教师在教学的过程中，在课前都要对自己的教学有全面的了解。
比如说，必须提前确定自己的教学目标，确定本节课的重难点，对学生的总体要求等等。其实，说直白点，就是怎么教，教什么，学生怎么学，学什么。教师在自己的教学过程中，对以上问题的充分认识和实践，关乎到教学的实施，教学质量的好坏程度，以及学生的学习情况。所以，教师要注意对教学目标的确立，从而帮助学生对此有更加深刻的了解和认识，进而可以提高对学生自学能力的培养力度。就我个人对教学目标的确立，和让学生对此有深刻的了解和认识，以及从而提高对学生自学能力的培养的相关分析。
（一）教学应该怎么整体实施，才能够更好地培养自学能力
很多教师在教学中都迷茫于一个永恒不变的话题，那就是教学到底应该怎么实施？什么样的教学方式才是适合学生的自学能力的发展？这个问题我从高中信息技术这门学科的教学进行回答，首先，我认为在每一次的新课教学之前，教师要针对接下来的教学任务做一个简单的讲解。
比如说，需要完成的任务，学生需要做的事情，以及学生需要达到的高度。其次，就是学生对教学提纲的了解，所谓教学提纲，其实也就是大概的知识框架。最后，就是学生自行完成的一个任务，自己前期的一个简单预习研究和后期的大量练习。因为，在高中信息技术这门学科的课程里，安排的基本上是每周仅仅只有两次课，在时间上就有所限制。但是，信息技术这是一门以理论为辅，以实践操作为主的技能型学科。所以为了学生能够更好地掌握信息技术这门学科，我们的学生往往在课外要自行进行大量的练习。
之所以提出教学提纲，也就是知识框架，其实是为了学生对将要学习的知识有一个统筹性的了解，知道应该从哪些方面着手，知道重难点的大致分布。以上对于学生自学能力的培养有着促进性作用，因为学生知道教师的教学规划，对于自己的学习也就能够相对的做出规划，从而进行自学能力的提升。
（二）什么样的教学方式才能够更好地培养自学能力
以上探究了从整体上怎么进行教学的实施，接下来就具体的教学方式进行相关的探讨。为了更好地培养学生的自学能力，要给予学生更好地自学空间与时间，避免纯粹的说教式教学。比如，我在高中信息技术的教学过程中，一节课堂是几十分钟，往往我是把一节课剖析成阶段式进行教学。前五分钟是对知识的整体的一个框架搭建，五到十分钟进行理论的重点讲解和重难点的分析。然后十分钟到三十五分钟进行学生自主的学习和练习，在这个过程中，我会一个挨着一个的对学生进行简单的辅导和点播。当然，在这个过程中，最重要的是不断地鼓励和夸奖。在最后五分钟里面，我会再对学生的情况做一个简单的总结，并且把这节课的重难点进行一个示范演练，进一步加强学生对知识的掌握程度。为了学生在课下也能进行自行的练习，我推荐给学生一些软件，既可以做题，也有视频讲解和文字答疑。我发现，学生长此与往的坚持学习，对于之后教学的开展有着很大的帮助性作用。因此，通过对教学方式的改革可以促进学生的自学能力。
二、对于评价机制的改革
现如今的教学评价机制，有诸多问题在教学实践中逐渐被暴露出来，这些问题从根本上影响了素质教学的质量，从而影响到了学生自主学习能力的发展。比如，当下的评价机制有以下问题亟待解决。比如说，对教学的要求过于功利化，而非实际化。我觉得这个问题在高中信息技术这门学科中，也有一定的体现。所以，我提倡弱化评价机制中功利化的部分，增加实用性教学，提高这门学科的自身魅力和价值。而且这样还可以提高学生的学习兴趣，还有学生自身的成就感。因为信息技术是一门技术性的学科，如果学生能够很好的运用在学习和生活中，展示自己，这样对于学生自身成就感有极大的满足。
另外，还有一个比较大的问题，就是评价机制没有很好的结合学生的平常表现。我个人认为教学的目的就是为了培养学生的自主学习能力，增加学生的核心竞争力，加强学生的课程参与程度。所以，我主张在信息技术这门学科的教学当中，把大学里对学科的平时分引用过来。也就是在信息技术学科的评价机制里面加一个对学生平时自学情况的考核，以及学生参与情况的考核。从而可以从各方面加强学生的自学能力，以及起到一个监督和促进作用。
以上就是关于在高中信息技术学科对学生自学能力的培养的相关研究和分析，我主要是从两个方面进行。其一，教师对教学目标的确立，帮助学生全面了解课程安排。其中又有包括了教学的整体实施和具体教学方式。其二，对教学评价机制的改革。以上就是我在高中信息教学中实施的关于提高学生自学能力的教学方法，希望对各位教师有所启发，毕竟这个时代就是信息技术的天下。我们作为本学科的教师，要更加致力于其发展。
参考文献
[1]梁海宗.如何上好信息技术课[J].广西教育，2010（20）.
[2]钱媛.浅谈如何培养中小学生信息技术自学能力[J].时代教育，2015（18）：197-198.
[3]肖才文.浅谈信息技术课如何培养学生自主学习的能力[J].小作家选刊，2017（8）.