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摘 要：随着网络技术的进步，“互联网+”时代为学前美术教育提供了新的契机，尤其是可以实现创新驱动发展。在学前美术教育发展的同时，需要全面地考虑学校、学生、政府以及教育模式之间的关系，面对新时期学前美术教育发展过程中的挑战，需要不断调整教学的策略，合理利用资源，帮助儿童打好美术基础。
关键词：“互联网+”时代；学前美术教育；创新驱动发展
中图分类号：G613.6 文献标识码：A
一、“互联网+”时代学前美术教育创新驱动发展的优势
1.网络共享平台提供的支撑力
信息技术的发展可以促进教育资源的有效利用，尤其是在优质教育中，孩子们可以接受更新颖的知识，获得全面的发展。在互联网技术的发展过程中，教育局需要合理利用网络技术推动学前美术教育的优化，比如网络共享平台的使用，就可以为学前教育提供更多的支持，学前美术教育需要使用更多的技术设备，所以学校在丰富教学内容的同时也要投入一定的资金，寻求政府的支持，倡导技术设备在学前美术教育中的使用。在一些贫困地区，需要扩大网络使用的范围，才能为学前美术教育的优化发展创造良好的环境。网络共享平台的建立，主要是为了实现家庭、社区、教育部门等各个部分的联合，在平台中进行信息的共享，可以降低成本，提高教育的质量。虽然很多幼儿园可以提供学前美术教育，但是缺乏有效的资源，所以教育的质量和效率不高。网络共享平台的建立，可以扩展学前美术教育的视野，可以促进学前教育更好地发展。
2.网络教育模式提供牵引力
在网络技术的支持下，学前美术教育除了享受更多的教育资源以外，也要重视美术教育模式的开发，尤其是要明确“互联网+”时代社会对学生的新要求。在这一背景下，选择更合适的学前美术教育模式更有助于促进孩子的成长。在网络平台中，学前美术教育有了更多的信息资源，因此可以不断实现人、课程以及场所的互动，在学前美术教育课程中可以增加一些小团体活动，找到适合群体教育的模式。在幼儿园教育中，可以通过网络平台选择教育群体，并且由教师、家长等进行引导，结合教育部门等实现多方面的合作，充分发挥群体教育的优势，在教育的过程中，凡是参与的人员都与学前教育息息相关，因此群体教育也要注意人员和信息的合理筛选，才能促进学前教育的创新发展[1]。
二、“互联网+”时代学前美术教育创新驱动发展
1.“互联网+”时代学前美术教育创新驱动发展策略
（1）政府支持。在“互联网+”时代下，政府的支持可以起到重要作用，置办美术教育需要的设施和用具，可以为学生提供更优质的教育；利用互联网技术，可以实现学前美术教育网络覆盖的目标，增加更多的教师、为教师提供专业的培训等，可以加强师资队伍建设。此外，政府的支持还可以体现在政策上，比如制定相关的法律法规，减少学前美术教育不良竞争对教育本身的影响。教师还可以将一些教学视频上传到网络上，加强学校之间的经验交流。
（2）社会介入。我国儿童的数量在不断增加，但是入园前的教育质量不高问题直接影响了学前教育的效果。除了政府的支持以外，还要借助一些社会的力量。在“互联网+”时代下，可以借助网络平台进行宣传，组织各种社会团体以及个人等参与学前美术教育的改革，对于个人而言，这不仅是为学前美术教育做出自己的贡献，还可以使自己的孩子和周边的人受益，促进孩子更全面地发展。社会人士的参与，主要是可以集合更多新颖的思想和方案，为学前美术教育的创新驱动发展提供建议和帮助。企业的参与也可以为学前美术教育的发展提供机会，尤其是与美术教育息息相关的美术展馆以及动漫公司等，为学前美术教育提供专门的场所，可以为学生提供日常生活和课堂学习中接触不到的新事物，使儿童了解传统美术学习与新时代的美术学习有怎样的区别，在学习美术技巧的基础上不断提高艺术素养，社会力量可以有效推动学前美术教育的创新发展[2]。
2.学前美术教育创新发展的思路
（1）强调创新意识和童心的重要性。为了促进学前美术教育创新驱动发展，不仅要严格按照教学大纲进行教学，还要培养学生的综合创新能力。在教学的过程中，教师需要充分利用现有的资源，尤其是在“互联网+”时代网络共享的优势下，教师可以将生活和艺术进行结合，采用实践等形式锻炼学生的创新能力。在课堂教学中，教师需要对学生的一些创新思维有足够的敏感度，结合学生创新的一些思路展开探讨，要求学生保持童心、展开联想，及时解决目前存在的问题。保持童心可使学生释放自己个性，学前美术教师应该重视学生的童心，从儿童的角度进行思考和教学，了解儿童对美术的真实看法，面对互联网中各种丰富的信息和美术资源，学生仍然要保持童心，教师可以结合网络资源，但是不可扼杀儿童的个性，要强调创新意识的重要性。
（2）利用发散思维训练拓展想象空间。在学前美术教育中，学生需要保持一定的想象力，知识是有限的，但是想象力可以无限扩展，因此强调想象力的重要性对学生来说具有重要的意义。在幼儿创造性思维发展阶段，教师要让学生对现象有足够的认识，然后让学生通过自己的认识来做出判断和得出结论。在学前教育中，让幼儿发挥自己的创造力，可以提高其学习美术的积极性，采用思维锻炼的方式也可以提高学生的思维能力，实现大脑的开发。学前美术教育需要重视培养学生的创新能力，在“互联网+”时代下，可以为学生提供更加新颖的知识，教会学生更新的方法，让学生在学习的过程中可以掌握一定的规律。每个人都有创造的潜力，而且在孩子不断成长的过程中，这种能力得到锻炼以后会不断提高。儿童的思维方式和成人有很大的区别，他们有独特的想象力和思维方式，实施学前教育需要承认儿童思维方式的獨特，并且要让孩子们保持好奇心，在美术教学的过程中，教师应为其提供更科学的指导，提高自身的教学能力和艺术素养，让学生在保持好奇心的同时逐渐可以理性地看待美术和其他事物。教师采用发散思维训练的方式，比如借助网络平台或者是为学生呈现与教学内容有关的视频和图片等方式，可以有效地提高学生的思维能力，学生在美术学习的过程中也可以不断提高创新的能力。
（3）通过创新实践锻炼学生的创新能力。学前教育中，教师需要强调生活中各种绘画材料的重要性，鼓励学生采用各种方式完成绘画的任务，在绘画的过程中可以充分发挥自己的想象。生活是最好的素材，教师要掌握科学的教学方法，不断引导学生去主动绘画和学习，重视学生创新意识的培养。教师可以采用自由的教学方式，赞赏学生在美术作品中表现出来的创新能力，科学评价学生的作品。
在学前美术教育发展的过程中，“互联网+”时代为其提供了足够的条件，无论是从技术角度还是内容方面都在传统学前美术教育上有了一定的提高。在取得政府以及社会的支持的基础上，学前美术教育的创新驱动发展也要从自身出发，找到适合这个时代学生发展的教育模式，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]魏 丹，张晓梅，孙志晔.谈高校学前美术课的创新教育[J].艺术研究，2013（4）：112-113.
[2]高 杰.学前美术教育的创新思路探析[J].中国校外教育，2011（S1）：158，222.
关键词：“互联网+”时代；学前美术教育；创新驱动发展
中图分类号：G613.6 文献标识码：A
一、“互联网+”时代学前美术教育创新驱动发展的优势
1.网络共享平台提供的支撑力
信息技术的发展可以促进教育资源的有效利用，尤其是在优质教育中，孩子们可以接受更新颖的知识，获得全面的发展。在互联网技术的发展过程中，教育局需要合理利用网络技术推动学前美术教育的优化，比如网络共享平台的使用，就可以为学前教育提供更多的支持，学前美术教育需要使用更多的技术设备，所以学校在丰富教学内容的同时也要投入一定的资金，寻求政府的支持，倡导技术设备在学前美术教育中的使用。在一些贫困地区，需要扩大网络使用的范围，才能为学前美术教育的优化发展创造良好的环境。网络共享平台的建立，主要是为了实现家庭、社区、教育部门等各个部分的联合，在平台中进行信息的共享，可以降低成本，提高教育的质量。虽然很多幼儿园可以提供学前美术教育，但是缺乏有效的资源，所以教育的质量和效率不高。网络共享平台的建立，可以扩展学前美术教育的视野，可以促进学前教育更好地发展。
2.网络教育模式提供牵引力
在网络技术的支持下，学前美术教育除了享受更多的教育资源以外，也要重视美术教育模式的开发，尤其是要明确“互联网+”时代社会对学生的新要求。在这一背景下，选择更合适的学前美术教育模式更有助于促进孩子的成长。在网络平台中，学前美术教育有了更多的信息资源，因此可以不断实现人、课程以及场所的互动，在学前美术教育课程中可以增加一些小团体活动，找到适合群体教育的模式。在幼儿园教育中，可以通过网络平台选择教育群体，并且由教师、家长等进行引导，结合教育部门等实现多方面的合作，充分发挥群体教育的优势，在教育的过程中，凡是参与的人员都与学前教育息息相关，因此群体教育也要注意人员和信息的合理筛选，才能促进学前教育的创新发展[1]。
二、“互联网+”时代学前美术教育创新驱动发展
1.“互联网+”时代学前美术教育创新驱动发展策略
（1）政府支持。在“互联网+”时代下，政府的支持可以起到重要作用，置办美术教育需要的设施和用具，可以为学生提供更优质的教育；利用互联网技术，可以实现学前美术教育网络覆盖的目标，增加更多的教师、为教师提供专业的培训等，可以加强师资队伍建设。此外，政府的支持还可以体现在政策上，比如制定相关的法律法规，减少学前美术教育不良竞争对教育本身的影响。教师还可以将一些教学视频上传到网络上，加强学校之间的经验交流。
（2）社会介入。我国儿童的数量在不断增加，但是入园前的教育质量不高问题直接影响了学前教育的效果。除了政府的支持以外，还要借助一些社会的力量。在“互联网+”时代下，可以借助网络平台进行宣传，组织各种社会团体以及个人等参与学前美术教育的改革，对于个人而言，这不仅是为学前美术教育做出自己的贡献，还可以使自己的孩子和周边的人受益，促进孩子更全面地发展。社会人士的参与，主要是可以集合更多新颖的思想和方案，为学前美术教育的创新驱动发展提供建议和帮助。企业的参与也可以为学前美术教育的发展提供机会，尤其是与美术教育息息相关的美术展馆以及动漫公司等，为学前美术教育提供专门的场所，可以为学生提供日常生活和课堂学习中接触不到的新事物，使儿童了解传统美术学习与新时代的美术学习有怎样的区别，在学习美术技巧的基础上不断提高艺术素养，社会力量可以有效推动学前美术教育的创新发展[2]。
2.学前美术教育创新发展的思路
（1）强调创新意识和童心的重要性。为了促进学前美术教育创新驱动发展，不仅要严格按照教学大纲进行教学，还要培养学生的综合创新能力。在教学的过程中，教师需要充分利用现有的资源，尤其是在“互联网+”时代网络共享的优势下，教师可以将生活和艺术进行结合，采用实践等形式锻炼学生的创新能力。在课堂教学中，教师需要对学生的一些创新思维有足够的敏感度，结合学生创新的一些思路展开探讨，要求学生保持童心、展开联想，及时解决目前存在的问题。保持童心可使学生释放自己个性，学前美术教师应该重视学生的童心，从儿童的角度进行思考和教学，了解儿童对美术的真实看法，面对互联网中各种丰富的信息和美术资源，学生仍然要保持童心，教师可以结合网络资源，但是不可扼杀儿童的个性，要强调创新意识的重要性。
（2）利用发散思维训练拓展想象空间。在学前美术教育中，学生需要保持一定的想象力，知识是有限的，但是想象力可以无限扩展，因此强调想象力的重要性对学生来说具有重要的意义。在幼儿创造性思维发展阶段，教师要让学生对现象有足够的认识，然后让学生通过自己的认识来做出判断和得出结论。在学前教育中，让幼儿发挥自己的创造力，可以提高其学习美术的积极性，采用思维锻炼的方式也可以提高学生的思维能力，实现大脑的开发。学前美术教育需要重视培养学生的创新能力，在“互联网+”时代下，可以为学生提供更加新颖的知识，教会学生更新的方法，让学生在学习的过程中可以掌握一定的规律。每个人都有创造的潜力，而且在孩子不断成长的过程中，这种能力得到锻炼以后会不断提高。儿童的思维方式和成人有很大的区别，他们有独特的想象力和思维方式，实施学前教育需要承认儿童思维方式的獨特，并且要让孩子们保持好奇心，在美术教学的过程中，教师应为其提供更科学的指导，提高自身的教学能力和艺术素养，让学生在保持好奇心的同时逐渐可以理性地看待美术和其他事物。教师采用发散思维训练的方式，比如借助网络平台或者是为学生呈现与教学内容有关的视频和图片等方式，可以有效地提高学生的思维能力，学生在美术学习的过程中也可以不断提高创新的能力。
（3）通过创新实践锻炼学生的创新能力。学前教育中，教师需要强调生活中各种绘画材料的重要性，鼓励学生采用各种方式完成绘画的任务，在绘画的过程中可以充分发挥自己的想象。生活是最好的素材，教师要掌握科学的教学方法，不断引导学生去主动绘画和学习，重视学生创新意识的培养。教师可以采用自由的教学方式，赞赏学生在美术作品中表现出来的创新能力，科学评价学生的作品。
在学前美术教育发展的过程中，“互联网+”时代为其提供了足够的条件，无论是从技术角度还是内容方面都在传统学前美术教育上有了一定的提高。在取得政府以及社会的支持的基础上，学前美术教育的创新驱动发展也要从自身出发，找到适合这个时代学生发展的教育模式，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]魏 丹，张晓梅，孙志晔.谈高校学前美术课的创新教育[J].艺术研究，2013（4）：112-113.
[2]高 杰.学前美术教育的创新思路探析[J].中国校外教育，2011（S1）：158，222.