【摘 要】
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前段时间与同事讨论,谈到学生语音语调的问题,都感到孩子普遍缺乏英语语感,他们的听说活动中语音的轻重缓急,语调的抑扬顿挫几乎没有,更有甚者,当学生听到录音磁带中那抑扬顿
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前段时间与同事讨论,谈到学生语音语调的问题,都感到孩子普遍缺乏英语语感,他们的听说活动中语音的轻重缓急,语调的抑扬顿挫几乎没有,更有甚者,当学生听到录音磁带中那抑扬顿挫的音调时,发出了一片笑声,因为他们不了解那就是“老外们”的语音语调。由此在听说内容时不能很好地表现出相应的情感和体验等。那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?通过教学实践,我认为可以采用以下几种方法:
A discussion with colleagues some time ago, students spoke of voice intonation, feel the general lack of English children’s sense of language, their listening and speaking activities in the priorities, tone intonation almost no setback, what is more, when students hear the tape That joking tone, made a laugh, because they do not understand that is “foreigners ” voice tone. As a result, they can not express their emotions and experiences well when listening to the content. So, how to cultivate students good English language sense in teaching? Through teaching practice, I think the following methods can be used:
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摘要 设计艺术在现代科技发展背景下表现手段越发多样化，而形式多样化和设计理念的深化则是设计师最为重视的问题，也是评价一个设计好坏的重要标准。我国传统艺术所蕴含的文化意蕴正应和了设计理念表达所需的精神力量。传统艺术与现代设计语境交汇，协调共生是对文化的传承与尊重，是创造有中国特色又不乏时代精神的现代设计的途径，更是一种可持续性的设计方法。 关键词：民间美术 文化意蕴 现代艺术 设计理念 设计作品
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