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党的十八大报告明确提出：教育的根本任务是立德树人。这一论述提示大家，教育的根本对象是人，根本目的是人，根本任务是育人。现笔者结合实际，谈谈立德树人的具体策略。
精致校园文化——熏陶感染学生
校园文化是一所学校特有的环境教育力量，是学生成长的潜课程，表现学校的独特风格和精神，是学校的灵魂所在。湖北省襄阳市樊城区牛首中心小学作为全区教改示范基地，把“雅·廉”作为学校的文化主题是具有一定意义的。它昭示着，每一个牛首中心小学的儿童都应该是“举止文雅，体格俊雅，行为儒雅，情趣高雅，德操廉雅”的学生。
校园文化作为一种环境教育力量，对学校全体成员产生巨大的心理影响，每一景每一物，都是无声的教育者，学生置身于这样文明、高雅、向上的环境，自然会受到美的熏陶，奋发成才。此外，学校的“三风”建设、教师的个人文化、学生的统一着装、规范的校会和升旗仪式，校园广播站、校史展览室、板报橱窗等都是学校校园文化建设的重要内容，这些对于学生的思想、道德、情操、品格都有着不可低估的潜移默化的作用，与其他教育活动相互配合，共同促进学生了的全面发展。
高效课堂教学——精心打造学生
课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。为适应当今人才的需求，樊城区在以刘光胜局长为核心的樊城教育人的引领下，探索了与之相匹配的人才培养模式，即推行三究四学的教育方法，培养自主、合作、探究的人才，培养有创新性、有社会责任感、有实践能力的人才，为学生的终身发展打下基础。
在新教育模式下，课堂依然是重要的学习环节。为了让学生在课堂上有更好的展示、交流和共享的机会，学校要求教师在上课之前，给学生提供足够的时间和方法上的指导，让学生落实课前预习，坚持让学生做到“自己能做的事情由自己做”。而学生在整个学习的过程中，不仅获取了知识，分享了收获，也创造了尝试成功，体验快乐的机会，进而激活了思维，释放了潜能，培养了学生自主学习，个性发展的能力。学生的知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”得到协调发展，进而达到立德树人的目的。
丰富社团活动——积极锻炼学生
学校里，学生的社团组织和活动是一种文化群体的组织和活动，它是校园文化中不可忽视的一方面。目前，学校社团活动已日益蓬勃，功能也日渐彰显。它主要分两种类型，一类是与学习密切相关的各种兴趣小组，如写作兴趣小组、英语兴趣小組、微机兴趣小组等，这些社团组织是课堂教学的辅助形式，对学生扩大知识面和开发智力大有帮助。另一类是与学生业余生活密切相关的各种社团，如舞蹈队、剪贴画、科普小组等，这些组织对于学生丰富业余生活、培养生活情趣、提高审美能力等大有裨益。值得一提的是，学校的科普兴趣小组和国学兴趣小组，在培养学生的技能和修炼学生的品行方面起到了举足轻重的作用。
其中，学校的国学小组，主要以学习并践行《弟子规》为主。在学习的整个过程，有教师的引导，有学生的监督，更有科学合理的评价机制。帮助学生建立正确的价值观，养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性。
而社团活动的开展，不仅开发了学生的潜质，也为学生提供了展示自我的舞台。学生在这个过程中，学到了知识，掌握了本领，在不知不觉、潜移默化中陶冶了情操，增强了集体意识和责任意识，树立了积极向上的人生态度，培养了良好的生活学习品质。
家校密切合作——共同教育学生
苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”由此可见，学校教育只有与家庭密切合作，统一思想，围绕共同目标，发挥各自的特长，优势互补，形成合力，才能收到事半功倍之效。
家校合力教育既然作为一种重要的育人力量，就应该使之科学化、合理化。特别是对农村教育来说，父母对孩子的教育更是空缺。为了提升家长的教育意识，向家长系统传授科学的家庭教育思想和方法，更好地促进家长和学校的沟通与合作，促使学生德智体美劳全面发展，学校创建了《牛首中心小学学生家庭快乐成长卡》。此卡共分了六大板块，即：学科作业、德育作业、科普活动、自主管理、家长评价和留言、教师评价和寄语。除了创建《家庭快乐成长卡》以外，学校还建立了家长学校、家长委员会、校长信箱、热线电话、家校动态宣传栏、家校信息沟通平台等。家长定期参与学校活动，丰富了家校合作的形式。孩子通过受到学校、家庭两方面的合力教育，促使了其健康快乐地成长。
总之，立德树人，是每所学校教育教学之根本，是每个教育工作者的天职。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。作为一名合格的人民教师，不仅要不断提高自身文化素养和专业知识水平，更要把“立德树人”作为教育学生的终极目标，努力为培养学生的良好品质和发展能力奉献自己的毕生精力。
（作者单位：湖北省襄阳市樊城区牛首中心小学）
精致校园文化——熏陶感染学生
校园文化是一所学校特有的环境教育力量，是学生成长的潜课程，表现学校的独特风格和精神，是学校的灵魂所在。湖北省襄阳市樊城区牛首中心小学作为全区教改示范基地，把“雅·廉”作为学校的文化主题是具有一定意义的。它昭示着，每一个牛首中心小学的儿童都应该是“举止文雅，体格俊雅，行为儒雅，情趣高雅，德操廉雅”的学生。
校园文化作为一种环境教育力量，对学校全体成员产生巨大的心理影响，每一景每一物，都是无声的教育者，学生置身于这样文明、高雅、向上的环境，自然会受到美的熏陶，奋发成才。此外，学校的“三风”建设、教师的个人文化、学生的统一着装、规范的校会和升旗仪式，校园广播站、校史展览室、板报橱窗等都是学校校园文化建设的重要内容，这些对于学生的思想、道德、情操、品格都有着不可低估的潜移默化的作用，与其他教育活动相互配合，共同促进学生了的全面发展。
高效课堂教学——精心打造学生
课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。为适应当今人才的需求，樊城区在以刘光胜局长为核心的樊城教育人的引领下，探索了与之相匹配的人才培养模式，即推行三究四学的教育方法，培养自主、合作、探究的人才，培养有创新性、有社会责任感、有实践能力的人才，为学生的终身发展打下基础。
在新教育模式下，课堂依然是重要的学习环节。为了让学生在课堂上有更好的展示、交流和共享的机会，学校要求教师在上课之前，给学生提供足够的时间和方法上的指导，让学生落实课前预习，坚持让学生做到“自己能做的事情由自己做”。而学生在整个学习的过程中，不仅获取了知识，分享了收获，也创造了尝试成功，体验快乐的机会，进而激活了思维，释放了潜能，培养了学生自主学习，个性发展的能力。学生的知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”得到协调发展，进而达到立德树人的目的。
丰富社团活动——积极锻炼学生
学校里，学生的社团组织和活动是一种文化群体的组织和活动，它是校园文化中不可忽视的一方面。目前，学校社团活动已日益蓬勃，功能也日渐彰显。它主要分两种类型，一类是与学习密切相关的各种兴趣小组，如写作兴趣小组、英语兴趣小組、微机兴趣小组等，这些社团组织是课堂教学的辅助形式，对学生扩大知识面和开发智力大有帮助。另一类是与学生业余生活密切相关的各种社团，如舞蹈队、剪贴画、科普小组等，这些组织对于学生丰富业余生活、培养生活情趣、提高审美能力等大有裨益。值得一提的是，学校的科普兴趣小组和国学兴趣小组，在培养学生的技能和修炼学生的品行方面起到了举足轻重的作用。
其中，学校的国学小组，主要以学习并践行《弟子规》为主。在学习的整个过程，有教师的引导，有学生的监督，更有科学合理的评价机制。帮助学生建立正确的价值观，养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性。
而社团活动的开展，不仅开发了学生的潜质，也为学生提供了展示自我的舞台。学生在这个过程中，学到了知识，掌握了本领，在不知不觉、潜移默化中陶冶了情操，增强了集体意识和责任意识，树立了积极向上的人生态度，培养了良好的生活学习品质。
家校密切合作——共同教育学生
苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”由此可见，学校教育只有与家庭密切合作，统一思想，围绕共同目标，发挥各自的特长，优势互补，形成合力，才能收到事半功倍之效。
家校合力教育既然作为一种重要的育人力量，就应该使之科学化、合理化。特别是对农村教育来说，父母对孩子的教育更是空缺。为了提升家长的教育意识，向家长系统传授科学的家庭教育思想和方法，更好地促进家长和学校的沟通与合作，促使学生德智体美劳全面发展，学校创建了《牛首中心小学学生家庭快乐成长卡》。此卡共分了六大板块，即：学科作业、德育作业、科普活动、自主管理、家长评价和留言、教师评价和寄语。除了创建《家庭快乐成长卡》以外，学校还建立了家长学校、家长委员会、校长信箱、热线电话、家校动态宣传栏、家校信息沟通平台等。家长定期参与学校活动，丰富了家校合作的形式。孩子通过受到学校、家庭两方面的合力教育，促使了其健康快乐地成长。
总之，立德树人，是每所学校教育教学之根本，是每个教育工作者的天职。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。作为一名合格的人民教师，不仅要不断提高自身文化素养和专业知识水平，更要把“立德树人”作为教育学生的终极目标，努力为培养学生的良好品质和发展能力奉献自己的毕生精力。
（作者单位：湖北省襄阳市樊城区牛首中心小学）