曾几何时，我们的职业教育很落后，所以需要引进；而当职业教育发展到相当水平，就有能力、有资格输出。江苏两所高职校“異国办学”和“定向培养”的成功案例至少可以告诉我们：只要适应市场需求，校企深度合作，供需无缝对接，产教密切融合，用好用活用足现有的教育教学资源和方法，量力而行，开发适切的教育教学项目，就能够办好学、育好人。
　　其实，无论输入输出，交流合作的目的只有一个：发展自我。中国要发展自己的高新技术，发展自己的现代职教，可以自主创新，也可以引进消化吸收，但引进消化吸收最终仍然需要归结到独立自主、自力更生方针上来，这是职教强基发展进步唯一正确有效的道路。发展才是硬道理。只有我们自己做强做优，方可吸引诸如师资交流、学生交流、合作办学和文化交流等更多领域更深层次更高品位的国际交流与合作，而不仅仅局限于第三世界。
　　作为最大的发展中国家和负责任的大国，中国提出的“一带一路”倡议旨在推动经济全球化健康发展。协同“一带一路”建设，中国职教“走出去”，坚持和平发展，合作共赢，对增强国际政治互信、经济融合、文化包容均有积极意义。
　　不管是“引进来”“走出去”，都要走得稳健，走得长远。自主自信，兼收并蓄，谋求高含金量的国际交流合作，谋划中国职教高位长远发展，任重而道远。