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以广东某高校非英语专业约4000名普通本科学生为调查对象，对他们的英语听力学习情况进行资料采集和统计分析，结果表明：听力教师的授课情况及对学生的严格程度、学生英语学习兴趣、词汇量以及每周练习听力时阀等均是影响CET-4听力成绩的主要因素，通过对以上结果的分析和研究，旨在为高校英语听力教与学提供有价值的参考。