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摘 要：九龙村是重庆市黔江区白石乡的一个贫困地区，该地区以农业为主，基础设施薄弱，在乡镇府“三兴战略”的引导之下“抢抓机遇，调整结构，以桑养蚕，科技兴畜，以贸兴镇”逐步走上了脱贫之路;在这条漫长的脱贫之路上，留守儿童教育这个社会性问题也不能够轻视，正因为九龙村是一个贫困区，经济发展较为滞后，年轻人在本地就业机会少，所以便选择远离家乡，出去务工。从而导致劳动力大量外流，村里老人和儿童的人数多，留守儿童问题便日渐显露，留守儿童在生存、心理、教育等各个方面暴露出的问题越发突出，当前，关注农村留守儿童的生存现状、心理现状、教育现状已经是学校工作以及当地政府工作的重中之重。
关键词：脱贫;农村;留守儿童;教育问题
1九龙村基本状况
白石乡位于黔江西北边陲，是原黔江县9个特困乡之一，而九龙村则是白石乡下辖的一个村。该村由原九龙1-9组、龙汪村、瓦圹村合并而成（原都属市级特困村）。教育状况：现有小学校1所—九龙村小，校园面积2200平方米，现有班级6个，教师10人，在校学生216人。现有幼儿园1所，在园学龄前儿童35人。
2调研过程
本人和几位调查者在工作开始之前就仔细规划，预测调研过程中容易出现的问题与错误，无论是在前期的策划工作还是活动开展过程中的周密筹备，都体现了我们精益求精的精神。我们通过各种途径了解当地小学生的学习状况以及生活状况;我们也紧密联系當地的群众，与群众打好良好的关系，让他们对我们产生良好的印象并且信任我们，以便我们调研活动的顺利开展。
主要通过走访的形式调研，在当地村干部的支持下，我们调研小组各有分工，向当地农民们了解情况，有的对我们滔滔不绝、直言不讳、放下戒心袒露了他们的心声，但是还有的仍是对我们有所怀疑，对我们的信任不够，只言片语，我们尽可能地先和村民们谈论一些比较家常、熟知的话题，然后再引入我们的调研问题，这样便能够让他们慢慢地放下戒心，说出真实的情况，从而使我们的调研报告更加有价值。
3调研方法
将村干部访谈与和村民群众调研相结合，既能够了解当地上级政府部门的规划建设，也能够明白下级群众的心声与反映，同时还能检测政府工作的落实情况以及检验其正确性。上下结合，才能够更加全面地了解九龙村当地留守儿童的状况。
3.1村干部访谈
当调查者询问到本村的教育问题的时候，村干部表示，下一代的教育是十分重要地。当地干部会筹措资金改善村小的环境，吸引更加优秀的教师资源，保证孩子们能够上好学。对于留守儿童的问题，村干部表示，九龙村逐渐脱贫的过程中，进行的一些产业建设会提供就业机会，这样也会吸引外出务工人员回乡就业，缓解留守儿童情况。
3.2群众反映
在对留守儿童的教育方面，村民表示，有一部分留守儿童得到了关注与关爱，贫困学生得到了资助，但是还有很多留守儿童没有得到关注与重视。留守儿童的生活状况不如人意，安全存在隐患，留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人基本上都是孩子的爷爷奶奶，由于年龄、生活等原因，无法对孩子进行有效的安全看护;而且发现留守儿童的心理问题比较严重，他们往往自卑、缺乏自信、不愿与人交流、性格内向、不开朗。老师找其谈话容易掉眼泪，容易对父母产生不理解情绪，自控能力差而且学习效率较低。
4建议
以后将要作为一名教师的我们更应该注重留守儿童的教育问题，结合以上的调研情况以及相关的书籍对农村留守儿童的教育问题提出以下建议：
多给留守儿童一些关爱。作为一名老师，不仅仅是要传授给他们知识与技能，还应该给他们爱与关怀，教师应从内心去关爱留守儿童，对留守儿童平日的举动加倍地关注，时刻与他们谈谈心，关心他们，让他们感觉还有人爱，多给他们一些鼓励，有助于他们自信心的培养。
着力提高师资水平，在教师当中形成爱学生，爱教育，会教育的氛围，推动地区教育科学稳步前行。
在留守儿童面前做好倾听者的角色。因为留守儿童从小被父母抛下，故他们大多数都比较内向，自卑，敏感。在教育的过程中应当与他们建立一种亲密的类似朋友的关系，倾听他们的心声，了解他们的内心世界，引导他们更加地开朗。
加强对困难子女的保障。很多留守儿童家庭都是因为不够富裕，所以父母才会外出务工赚钱，加大对其资助，保证孩子们能够上学。
5调研体会
在开展调研之前可以进行模拟，这样可以保证调研的时候语言更加流畅，没有语言障碍，不会产生一时没有话说的尴尬场面。
参加调研的时候要穿好工作服或佩戴好工作证，交谈之前就应该表明自己的身份，这样能够给谈话者一种安全感，会让谈话者更加信任，同时也不至于会远离调研的话题。
在进行走访调研的时候一定要非常有礼貌，言语温和，也许你的一个小小的不礼貌行为就会拉远与谈话者之间的距离，不利于调研工作的开展。
刚开始调研时可以先以家常话来拉近彼此之间的距离，尽量不要使用干涩难懂的学术语，尽量口语化，否则容易出现被访问者不知如何作答、不明白调研的内容的情况，不利于接下来话题的展开。
6调研感悟
农村的经济发展与教育问题一直都是热点问题，当地政府一定要积极出台各类政策，与人民群众保持良好的关系，做到“官民一家”，这样更有利于农村问题的解决。莫要做事三心二意，半途放弃，这样反而会功亏一篑。而对于今后将要作为一名乡村教师的我们，这次对于乡村的调研活动无疑是非常有价值的。不仅让我们提前步入了社会，有利于毕业后尽快适应社会，同时也让我们更加了解了留守儿童的情况，由于留守儿童大多数都存在于乡村，也就是以后我们要面对的学生有很大一部分也将是留守儿童。我们需要付出更多的耐心和爱心，带给他们温暖、打开他们的心灵，帮助他们茁壮、健康地成长，不但关心他们的学习，更应当关注他们的心理。也许这条路并不是那么一帆风顺，但是我们既然选择了这个职业就应当尽心尽力、肩负起自己的责任、明白自己的重要性做到问心无愧。教育家苏霍姆林斯基说“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”，我们要想自己教育好孩子就应当爱孩子，给予他们足够的关爱，让留守儿童感受到他们很少感受到的爱，做好学生学习知识的引路人、思想道德进步的引导者以及生活的保护者。
参考文献
[1] 潘璐 叶静忠·农村留守儿童研究综述·中国农业大学学报（社会科学版）·2009年6月第26卷第2期
[2] 阮梅 ·世纪之痛-中国农村留守儿童调查·北京·人民文学出版社·2008年5月第1版
[3] 徐群 关注留守儿童教育与创建和谐新农村[J]现代农业科学技术，2007（11）：156-15
关键词：脱贫;农村;留守儿童;教育问题
1九龙村基本状况
白石乡位于黔江西北边陲，是原黔江县9个特困乡之一，而九龙村则是白石乡下辖的一个村。该村由原九龙1-9组、龙汪村、瓦圹村合并而成（原都属市级特困村）。教育状况：现有小学校1所—九龙村小，校园面积2200平方米，现有班级6个，教师10人，在校学生216人。现有幼儿园1所，在园学龄前儿童35人。
2调研过程
本人和几位调查者在工作开始之前就仔细规划，预测调研过程中容易出现的问题与错误，无论是在前期的策划工作还是活动开展过程中的周密筹备，都体现了我们精益求精的精神。我们通过各种途径了解当地小学生的学习状况以及生活状况;我们也紧密联系當地的群众，与群众打好良好的关系，让他们对我们产生良好的印象并且信任我们，以便我们调研活动的顺利开展。
主要通过走访的形式调研，在当地村干部的支持下，我们调研小组各有分工，向当地农民们了解情况，有的对我们滔滔不绝、直言不讳、放下戒心袒露了他们的心声，但是还有的仍是对我们有所怀疑，对我们的信任不够，只言片语，我们尽可能地先和村民们谈论一些比较家常、熟知的话题，然后再引入我们的调研问题，这样便能够让他们慢慢地放下戒心，说出真实的情况，从而使我们的调研报告更加有价值。
3调研方法
将村干部访谈与和村民群众调研相结合，既能够了解当地上级政府部门的规划建设，也能够明白下级群众的心声与反映，同时还能检测政府工作的落实情况以及检验其正确性。上下结合，才能够更加全面地了解九龙村当地留守儿童的状况。
3.1村干部访谈
当调查者询问到本村的教育问题的时候，村干部表示，下一代的教育是十分重要地。当地干部会筹措资金改善村小的环境，吸引更加优秀的教师资源，保证孩子们能够上好学。对于留守儿童的问题，村干部表示，九龙村逐渐脱贫的过程中，进行的一些产业建设会提供就业机会，这样也会吸引外出务工人员回乡就业，缓解留守儿童情况。
3.2群众反映
在对留守儿童的教育方面，村民表示，有一部分留守儿童得到了关注与关爱，贫困学生得到了资助，但是还有很多留守儿童没有得到关注与重视。留守儿童的生活状况不如人意，安全存在隐患，留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人基本上都是孩子的爷爷奶奶，由于年龄、生活等原因，无法对孩子进行有效的安全看护;而且发现留守儿童的心理问题比较严重，他们往往自卑、缺乏自信、不愿与人交流、性格内向、不开朗。老师找其谈话容易掉眼泪，容易对父母产生不理解情绪，自控能力差而且学习效率较低。
4建议
以后将要作为一名教师的我们更应该注重留守儿童的教育问题，结合以上的调研情况以及相关的书籍对农村留守儿童的教育问题提出以下建议：
多给留守儿童一些关爱。作为一名老师，不仅仅是要传授给他们知识与技能，还应该给他们爱与关怀，教师应从内心去关爱留守儿童，对留守儿童平日的举动加倍地关注，时刻与他们谈谈心，关心他们，让他们感觉还有人爱，多给他们一些鼓励，有助于他们自信心的培养。
着力提高师资水平，在教师当中形成爱学生，爱教育，会教育的氛围，推动地区教育科学稳步前行。
在留守儿童面前做好倾听者的角色。因为留守儿童从小被父母抛下，故他们大多数都比较内向，自卑，敏感。在教育的过程中应当与他们建立一种亲密的类似朋友的关系，倾听他们的心声，了解他们的内心世界，引导他们更加地开朗。
加强对困难子女的保障。很多留守儿童家庭都是因为不够富裕，所以父母才会外出务工赚钱，加大对其资助，保证孩子们能够上学。
5调研体会
在开展调研之前可以进行模拟，这样可以保证调研的时候语言更加流畅，没有语言障碍，不会产生一时没有话说的尴尬场面。
参加调研的时候要穿好工作服或佩戴好工作证，交谈之前就应该表明自己的身份，这样能够给谈话者一种安全感，会让谈话者更加信任，同时也不至于会远离调研的话题。
在进行走访调研的时候一定要非常有礼貌，言语温和，也许你的一个小小的不礼貌行为就会拉远与谈话者之间的距离，不利于调研工作的开展。
刚开始调研时可以先以家常话来拉近彼此之间的距离，尽量不要使用干涩难懂的学术语，尽量口语化，否则容易出现被访问者不知如何作答、不明白调研的内容的情况，不利于接下来话题的展开。
6调研感悟
农村的经济发展与教育问题一直都是热点问题，当地政府一定要积极出台各类政策，与人民群众保持良好的关系，做到“官民一家”，这样更有利于农村问题的解决。莫要做事三心二意，半途放弃，这样反而会功亏一篑。而对于今后将要作为一名乡村教师的我们，这次对于乡村的调研活动无疑是非常有价值的。不仅让我们提前步入了社会，有利于毕业后尽快适应社会，同时也让我们更加了解了留守儿童的情况，由于留守儿童大多数都存在于乡村，也就是以后我们要面对的学生有很大一部分也将是留守儿童。我们需要付出更多的耐心和爱心，带给他们温暖、打开他们的心灵，帮助他们茁壮、健康地成长，不但关心他们的学习，更应当关注他们的心理。也许这条路并不是那么一帆风顺，但是我们既然选择了这个职业就应当尽心尽力、肩负起自己的责任、明白自己的重要性做到问心无愧。教育家苏霍姆林斯基说“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”，我们要想自己教育好孩子就应当爱孩子，给予他们足够的关爱，让留守儿童感受到他们很少感受到的爱，做好学生学习知识的引路人、思想道德进步的引导者以及生活的保护者。
参考文献
[1] 潘璐 叶静忠·农村留守儿童研究综述·中国农业大学学报（社会科学版）·2009年6月第26卷第2期
[2] 阮梅 ·世纪之痛-中国农村留守儿童调查·北京·人民文学出版社·2008年5月第1版
[3] 徐群 关注留守儿童教育与创建和谐新农村[J]现代农业科学技术，2007（11）：156-15