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新课程倡导的“探究式学习、对话式学习、自主学习”等，其本质都是以问题为中心展开的教学。在生物课堂教学中，根据教学内容和要求、找准问题的切入点，巧妙地设疑、布疑，造成悬念，让学生在问题中点燃思维的火花，在问题的探索中有所发现，形成新颖、独特的见解，才能学会学习。在课堂上，选择好最佳的问题切入点，可从多方面启迪学生的思维，引导其一步步跨入知识的殿堂。