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【摘要】中华传统文化就是我们这个民族的精髓，它为了我们这个民族文明进步做出了很大的贡献。语文这门课程最大的意义就是为了传承我们中华5000年的优秀传统文化，让学生充分的认识到我们中华传统文化是多么的博大精深，多么的了不起。但是如何在初中语文教学中渗透传统文化呢？
【关键词】初中语文教学;渗透;传统文化
引言
我们的国家历史悠久，涉及的传统文化也是表现在方方面面。但是大多数学生对于我国传统文化知之甚少，因为语文教材中涉及的关于传统文化的知识越来越少了，学生没有太多的接触，老师只知道一味死板的跟着教材传授，不进行拓展教学。所以在初中语文教学中渗透我国传统文化急不可待。
一、渗透传统文化到初中语文教学中的重要性
初中学生以后将会是我们国家的栋梁之才，他们的一举一动将代表着我们国家的风采。初中学生承担着传承我们中华传统文化的伟大重任，我们国家的传统文化以后是否能够传承，全都靠这一代初中学生。所以初中学生应该懂得我们中国传统文化是什么样子的。学好传统文化，这也可以提高学生的综合素质，以及文化内涵。传统文化不光是口头说说，更重要的是行为表现，要从学生的一言一行中充分的体现。老师把传统文化合理的渗透到语文教学中也可以使教学内容更加的丰富。
二、渗透传统文化到初中语文教学中的具体措施
（一）培养初中学生对于传统文化的学习兴趣
兴趣在一件事情中发挥的作用是非常重要的，一件事情有良好发展的前提，就是拥有兴趣。学生只有对传统文化感兴趣，才可能会主动去学习，而不是被迫灌溉式的学习。学生主动去学习，效率會很高。如果让学生被迫学习，那也丢失了我们的初衷。
例如：文言文是我国传统文化的一个典型代表，但是大多数学生对文言文很没有兴趣。因为学生认为文言文太难学了，一个字有好几种不同的解释，而且文章意思还不易懂。学生一学文言文就很发愁，因为文言文必须背过。这也是大多数学生的现状，老师在一开始让学生学文言文的时候，可以先从比较简单的文言文入手，比如《论语》，让学生先建立一些自 信心，让学生认为文言文也不过如此。或者也可以从故事性比较强的文言文开始学，比如《史记》，要让学生认为文言文是非常有趣的。在每讲一篇新的文言文之前，老师可以先把这篇文言文的故事背景以及作者介绍一下，让学生了解一下大致情况，才可以更好的学习。
（二）老师需要加强关于传统文化的知识
在学校里面，学生是接受知识的一方，老师是传授知识的一方。只有老师对于传统文化的知识掌握的多，学生才可能会学的多一些。如果老师自己对于传统文化都没有什么了解的话，那学生大概也不会对传统文化有多少了解。所以学生对于传统文化知识了解的多少，关键取决于老师。老师空讲关于传统文化的知识，也很难让学生信服，甚至学生会对老师产生不好的印象。
例如：老师在日常生活中需要加强对于传统文化知识的了解，现在是互联网时代，老师可以多从互联网上查阅关于传统文化的知识，并把自己了解到的做一个汇总，并且在上课时合理的把传统文化穿插在教学中。让学生懂得我们的传统文化包括什么，是什么。老师对于关于传统文化的活动也要积极参加，并把自己参加活动的心得体会分享给学生，争取让学生对传统文化也感兴趣，并且老师也要鼓励学生也多参加关于传统文化方面的活动。作为一名中国人，我们需要知道我们中国优秀传统文化，这才不枉作为一名中国人。当我们对传统文化有所了解后，我们就会为我们生在中国而骄傲自豪。
（三）学校多开展关于传统文化的活动
学生大多数时间都是在学校里，所以学生对于传统文化了解，大多也都是在学校里面。所以学校为了让我国优秀传统文化能被学生充分的了解，需要多开展一些关于传统文化的活动，争取让所有学生都参与进来。对于在活动中表现的优异的学生，也要给予奖励，比如在学校全体师生面前发奖，这会大大的激励学生。
例如：学校可以关于各种节日开展相应的活动。像端午节，学校可以开展关于端午的征文比赛，并且让各班级班主任在本班开展关于端午的主题班会，让学生知道端午的由来，以及屈原的精神。元旦这个节日意义是很大的，过了这一天我们就进入了新的一年。我们要让学生开开心心的度过这一天，以一个快乐的态度去迎接新的一年的第一天。这个节日是在学校度过的，学校这一天可以让每个班级开展元旦晚会，增进师生感情，更有助于今后的教学。学生与老师的关系好，学生会更愿意听老师讲课，老师讲课的效率也会高，更有助于营造一个良好的学习气氛。在元旦这一天也可以让老师教学生关于春联的知识，并且让学生试着自己写春联，并让每个班选出来三副春联进行评比，对于获奖的班级进行加分。我们国家的传统节日还有许多，学校需要根据各个节日的特点来开展活动，让学生感受到我们国家传统文化的魅力。
结束语：总而言之，传统文化渗透到初中语文教学中是非常有必要的，也是很急切的。这可以使老师与学生都对我国传统文化有更深的认知，也可以增加爱国情感。所以老师在课堂上需要合理的引导学生，使学生对于传统文化的认识由浅到深，慢慢的深入。让学生成为我们国家的接班人，传承我国的传统文化，使它绵延不绝。语文老师承担着很重的责任与义务，这也是其他的学科不可以代替的，所以语文老师需要运用合理的方法。
参考文献：
[1]李华羽.初中语文教学中传统文化的有效渗透[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（02）：44-46.
[2]于丽艳.初中语文教学中的传统文化渗透[J].文化创新比较研究，2019，3（30）：100-101.
[3]陈海涛.浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中国民族博览，2018（08）：84-85.
[4]赵强国.探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：90.
【关键词】初中语文教学;渗透;传统文化
引言
我们的国家历史悠久，涉及的传统文化也是表现在方方面面。但是大多数学生对于我国传统文化知之甚少，因为语文教材中涉及的关于传统文化的知识越来越少了，学生没有太多的接触，老师只知道一味死板的跟着教材传授，不进行拓展教学。所以在初中语文教学中渗透我国传统文化急不可待。
一、渗透传统文化到初中语文教学中的重要性
初中学生以后将会是我们国家的栋梁之才，他们的一举一动将代表着我们国家的风采。初中学生承担着传承我们中华传统文化的伟大重任，我们国家的传统文化以后是否能够传承，全都靠这一代初中学生。所以初中学生应该懂得我们中国传统文化是什么样子的。学好传统文化，这也可以提高学生的综合素质，以及文化内涵。传统文化不光是口头说说，更重要的是行为表现，要从学生的一言一行中充分的体现。老师把传统文化合理的渗透到语文教学中也可以使教学内容更加的丰富。
二、渗透传统文化到初中语文教学中的具体措施
（一）培养初中学生对于传统文化的学习兴趣
兴趣在一件事情中发挥的作用是非常重要的，一件事情有良好发展的前提，就是拥有兴趣。学生只有对传统文化感兴趣，才可能会主动去学习，而不是被迫灌溉式的学习。学生主动去学习，效率會很高。如果让学生被迫学习，那也丢失了我们的初衷。
例如：文言文是我国传统文化的一个典型代表，但是大多数学生对文言文很没有兴趣。因为学生认为文言文太难学了，一个字有好几种不同的解释，而且文章意思还不易懂。学生一学文言文就很发愁，因为文言文必须背过。这也是大多数学生的现状，老师在一开始让学生学文言文的时候，可以先从比较简单的文言文入手，比如《论语》，让学生先建立一些自 信心，让学生认为文言文也不过如此。或者也可以从故事性比较强的文言文开始学，比如《史记》，要让学生认为文言文是非常有趣的。在每讲一篇新的文言文之前，老师可以先把这篇文言文的故事背景以及作者介绍一下，让学生了解一下大致情况，才可以更好的学习。
（二）老师需要加强关于传统文化的知识
在学校里面，学生是接受知识的一方，老师是传授知识的一方。只有老师对于传统文化的知识掌握的多，学生才可能会学的多一些。如果老师自己对于传统文化都没有什么了解的话，那学生大概也不会对传统文化有多少了解。所以学生对于传统文化知识了解的多少，关键取决于老师。老师空讲关于传统文化的知识，也很难让学生信服，甚至学生会对老师产生不好的印象。
例如：老师在日常生活中需要加强对于传统文化知识的了解，现在是互联网时代，老师可以多从互联网上查阅关于传统文化的知识，并把自己了解到的做一个汇总，并且在上课时合理的把传统文化穿插在教学中。让学生懂得我们的传统文化包括什么，是什么。老师对于关于传统文化的活动也要积极参加，并把自己参加活动的心得体会分享给学生，争取让学生对传统文化也感兴趣，并且老师也要鼓励学生也多参加关于传统文化方面的活动。作为一名中国人，我们需要知道我们中国优秀传统文化，这才不枉作为一名中国人。当我们对传统文化有所了解后，我们就会为我们生在中国而骄傲自豪。
（三）学校多开展关于传统文化的活动
学生大多数时间都是在学校里，所以学生对于传统文化了解，大多也都是在学校里面。所以学校为了让我国优秀传统文化能被学生充分的了解，需要多开展一些关于传统文化的活动，争取让所有学生都参与进来。对于在活动中表现的优异的学生，也要给予奖励，比如在学校全体师生面前发奖，这会大大的激励学生。
例如：学校可以关于各种节日开展相应的活动。像端午节，学校可以开展关于端午的征文比赛，并且让各班级班主任在本班开展关于端午的主题班会，让学生知道端午的由来，以及屈原的精神。元旦这个节日意义是很大的，过了这一天我们就进入了新的一年。我们要让学生开开心心的度过这一天，以一个快乐的态度去迎接新的一年的第一天。这个节日是在学校度过的，学校这一天可以让每个班级开展元旦晚会，增进师生感情，更有助于今后的教学。学生与老师的关系好，学生会更愿意听老师讲课，老师讲课的效率也会高，更有助于营造一个良好的学习气氛。在元旦这一天也可以让老师教学生关于春联的知识，并且让学生试着自己写春联，并让每个班选出来三副春联进行评比，对于获奖的班级进行加分。我们国家的传统节日还有许多，学校需要根据各个节日的特点来开展活动，让学生感受到我们国家传统文化的魅力。
结束语：总而言之，传统文化渗透到初中语文教学中是非常有必要的，也是很急切的。这可以使老师与学生都对我国传统文化有更深的认知，也可以增加爱国情感。所以老师在课堂上需要合理的引导学生，使学生对于传统文化的认识由浅到深，慢慢的深入。让学生成为我们国家的接班人，传承我国的传统文化，使它绵延不绝。语文老师承担着很重的责任与义务，这也是其他的学科不可以代替的，所以语文老师需要运用合理的方法。
参考文献：
[1]李华羽.初中语文教学中传统文化的有效渗透[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（02）：44-46.
[2]于丽艳.初中语文教学中的传统文化渗透[J].文化创新比较研究，2019，3（30）：100-101.
[3]陈海涛.浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中国民族博览，2018（08）：84-85.
[4]赵强国.探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：90.