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摘 要： 传统的职业中专物理教学中，教师是课堂主体，课堂教学的组织围绕教师的教学展开，采用讲授式的教学模式。在这样的课堂上，学生的学习感受不被重视，学生在课堂上被动地接受性学习，学生的学习方式和方法是围绕教师教学方式方法展开的，导致学生对学习没有兴趣，学习效率低下。这样的教学模式下培养出来的学生往往存在能力不足，缺乏创新精神和创造力的特点。很显然，在科技日新月异的今天，社会对人才的创新精神和创新能力提出更高要求，传统的教学模式必须进行有效改革，改变这种落后的教学和学习模式，才能在人才竞争日益激烈的现在和未来立于不败之地。
关键词： 职业中专物理教学 探究性学习 能力培养
随着职业中专物理新课程理念的不断推广，改变传统的教学模式和学生的学习方式成为教育教学工作者的共识。在传统教学中，教师是课堂的主体，课堂教学的组织围绕教师的教学展开，采用讲授式的教学模式。在这样的课堂上，学生的学习感受不被重视，学生在课堂上被动地接受性学习，学生的学习方式方法是围绕教师的教学方式方法展开的，导致学生对学习没有兴趣，学生的学习是低效的。这样的教学模式下培养出来的学生往往存在能力不足，缺乏创新精神和创新能力的特点。很显然，在科技日新月异的今天，社会对人才的创新精神和创新能力提出更高要求，传统的教学模式必须进行有效改革，改变这种落后的教学和学习模式，才能在人才竞争日益激烈的现在和未来立于不败之地。可见，教学改革是社会发展的要求，职业中专教师要积极更新教学理念，实践探究式教学模式，培养学生创造力，实现学生的全面发展。
探究式教学模式在职中物理教学中充满活力，这是由物理学科的特点决定的。物理学科是一门以实验为基础的自然学科，需要学生观察物理现象、发现和提出物理问题，并依据自己的知识和经验对问题进行猜想和假设，进而通过小组研讨设计实验方案和实验表格，并进行实验收集数据，然后对数据进行有效分析，得出结论。而这样的过程正是物理研究的过程。探究式教学完全符合物理学科的学习特点。我们要结合新课程教学理念，探索探究式在物理教学中的应用，激发学生的学习热情，实现学生的能力培养。下面我结合近几年应用探究式教学模式开展物理教学的尝试，谈谈自己的认识和体会。
一、重视职业中专学生学习的过程，体现探究的价值
探究式教学与传统的教学不同之处在于，传统教学只重视学习的结果，忽视学生的学习过程，传统教学并不认为学习的过程对学生的成长很重要，所以教师的教学都是围绕让学生记忆死的知识和结论展开的。而教学研究不断发现，相对于学习的结果来说，学生的学习过程更重要，因为学习过程是学生了解知识形成的过程，是学会研究学会学习的探究过程，更是学生获得能力的过程，学生的各种能力都是在探究过程中形成的，相较于学习知识的结论来说，过程更具有鲜活的生命力。所以，新课程背景下的教学更重视学生的学习过程，甚至超过了知识结论本身，究其原因是由于过程伴随能力的形成和学生的全面成长。重视学生的学习过程是教育对于学生能力培养的要求。重视学生的学习过程，培养学生的各种能力，必须改变传统的教学方法，采用探究式教学，让学生进行探究式学习。在教学中，教师要把握好“知识”与“过程”的关系，把“知识”和“过程”有机统一起来，让学生通过过程的探究而获得知识。
二、通过物理实验实现职业中专学生的探究性学习过程
职业中专物理作为一门以实验为基础的自然学科，物理的学习离不开实验。实验教学在物理学中处于举足轻重的地位。学生的探究性学习都要以实验为基础才能很好地开展。通过实验开展探究式学习，可以很好地揭示实验现象。有趣的实验现象能够引起学生的好奇心，进而这对实验现象提出探究问题。我们正是通过把实验的现象和所要学习的内容有机地结合到一起，通过创设有趣的教学情境，结合实验展示，引入新课，吸引学生的注意力和引起学生的自主思考，产生探究动力。教师通过组织学生的探究性学习，让学生设计实验，组织进行实验，对实验中数据进行收集和分析，力求让学生透过现象看到本质，通过数据的变化抽象出概念或规则，所以探究实验的过程往往就是获得知识的过程。
三、探究性学习过程要注意逻辑推理和数学思维的运用
职业中专物理和数学是分不开的，在物理知识的学习和探究性学习过程中，都离不开数学逻辑思维和推理的运用。许多物理学的规则、公式，都是运用已学过的旧知识在具体的条件下，通过数学的严密推导得出结论。所以，我们要重视学生逻辑推理能力培养，更要加强对学生在探究性学习过程中思维方法的引导，把学生的学习过程和逻辑推理思维能力的锻炼结合起来。这样能够有效地拓展学生探究性学习的范围和能力培养的广度，有利于提高探究性学习的实用价值。
四、结合实际培养职中学生的物理研究能力
“探究学习”的目的不仅是要让职业中专学生通过物理知识探究体验知识形成的过程，获得相应的物理知识，更重要的是培养学生必要的研究能力。这种研究能力主要包括学科的学习方略、思维方法和迁移能力。物理学是以实验为基础的学科，所以该学科的主要学习方略就是自然科学的认识论和方法论的统一。通过探究性学习使学生经历从感性到理性，从形象到抽象的认识过程。在这个过程中让学生掌握一定的研究问题的思维方法和处理问题的能力，并形成将已学过的知识结合自己认知结构水平与思维方法等实现知识迁移的过程，进而实现科研探究的能力提升。
总之，物理教学改革是职中教育发展的要求，职业中专物理教师要积极更新教学理念，实践探究式教学模式，培养学生创造力，实现学生的全面发展。
关键词： 职业中专物理教学 探究性学习 能力培养
随着职业中专物理新课程理念的不断推广，改变传统的教学模式和学生的学习方式成为教育教学工作者的共识。在传统教学中，教师是课堂的主体，课堂教学的组织围绕教师的教学展开，采用讲授式的教学模式。在这样的课堂上，学生的学习感受不被重视，学生在课堂上被动地接受性学习，学生的学习方式方法是围绕教师的教学方式方法展开的，导致学生对学习没有兴趣，学生的学习是低效的。这样的教学模式下培养出来的学生往往存在能力不足，缺乏创新精神和创新能力的特点。很显然，在科技日新月异的今天，社会对人才的创新精神和创新能力提出更高要求，传统的教学模式必须进行有效改革，改变这种落后的教学和学习模式，才能在人才竞争日益激烈的现在和未来立于不败之地。可见，教学改革是社会发展的要求，职业中专教师要积极更新教学理念，实践探究式教学模式，培养学生创造力，实现学生的全面发展。
探究式教学模式在职中物理教学中充满活力，这是由物理学科的特点决定的。物理学科是一门以实验为基础的自然学科，需要学生观察物理现象、发现和提出物理问题，并依据自己的知识和经验对问题进行猜想和假设，进而通过小组研讨设计实验方案和实验表格，并进行实验收集数据，然后对数据进行有效分析，得出结论。而这样的过程正是物理研究的过程。探究式教学完全符合物理学科的学习特点。我们要结合新课程教学理念，探索探究式在物理教学中的应用，激发学生的学习热情，实现学生的能力培养。下面我结合近几年应用探究式教学模式开展物理教学的尝试，谈谈自己的认识和体会。
一、重视职业中专学生学习的过程，体现探究的价值
探究式教学与传统的教学不同之处在于，传统教学只重视学习的结果，忽视学生的学习过程，传统教学并不认为学习的过程对学生的成长很重要，所以教师的教学都是围绕让学生记忆死的知识和结论展开的。而教学研究不断发现，相对于学习的结果来说，学生的学习过程更重要，因为学习过程是学生了解知识形成的过程，是学会研究学会学习的探究过程，更是学生获得能力的过程，学生的各种能力都是在探究过程中形成的，相较于学习知识的结论来说，过程更具有鲜活的生命力。所以，新课程背景下的教学更重视学生的学习过程，甚至超过了知识结论本身，究其原因是由于过程伴随能力的形成和学生的全面成长。重视学生的学习过程是教育对于学生能力培养的要求。重视学生的学习过程，培养学生的各种能力，必须改变传统的教学方法，采用探究式教学，让学生进行探究式学习。在教学中，教师要把握好“知识”与“过程”的关系，把“知识”和“过程”有机统一起来，让学生通过过程的探究而获得知识。
二、通过物理实验实现职业中专学生的探究性学习过程
职业中专物理作为一门以实验为基础的自然学科，物理的学习离不开实验。实验教学在物理学中处于举足轻重的地位。学生的探究性学习都要以实验为基础才能很好地开展。通过实验开展探究式学习，可以很好地揭示实验现象。有趣的实验现象能够引起学生的好奇心，进而这对实验现象提出探究问题。我们正是通过把实验的现象和所要学习的内容有机地结合到一起，通过创设有趣的教学情境，结合实验展示，引入新课，吸引学生的注意力和引起学生的自主思考，产生探究动力。教师通过组织学生的探究性学习，让学生设计实验，组织进行实验，对实验中数据进行收集和分析，力求让学生透过现象看到本质，通过数据的变化抽象出概念或规则，所以探究实验的过程往往就是获得知识的过程。
三、探究性学习过程要注意逻辑推理和数学思维的运用
职业中专物理和数学是分不开的，在物理知识的学习和探究性学习过程中，都离不开数学逻辑思维和推理的运用。许多物理学的规则、公式，都是运用已学过的旧知识在具体的条件下，通过数学的严密推导得出结论。所以，我们要重视学生逻辑推理能力培养，更要加强对学生在探究性学习过程中思维方法的引导，把学生的学习过程和逻辑推理思维能力的锻炼结合起来。这样能够有效地拓展学生探究性学习的范围和能力培养的广度，有利于提高探究性学习的实用价值。
四、结合实际培养职中学生的物理研究能力
“探究学习”的目的不仅是要让职业中专学生通过物理知识探究体验知识形成的过程，获得相应的物理知识，更重要的是培养学生必要的研究能力。这种研究能力主要包括学科的学习方略、思维方法和迁移能力。物理学是以实验为基础的学科，所以该学科的主要学习方略就是自然科学的认识论和方法论的统一。通过探究性学习使学生经历从感性到理性，从形象到抽象的认识过程。在这个过程中让学生掌握一定的研究问题的思维方法和处理问题的能力，并形成将已学过的知识结合自己认知结构水平与思维方法等实现知识迁移的过程，进而实现科研探究的能力提升。
总之，物理教学改革是职中教育发展的要求，职业中专物理教师要积极更新教学理念，实践探究式教学模式，培养学生创造力，实现学生的全面发展。