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[摘 要]交互式电子白板结合了传统黑板、电脑和投影仪的功能，为教师课堂教学的开展提供了一个开放平台，让英语课堂更加精彩。结合教学实践，对交互式电子白板在初中英语课堂中的应用展开深入探讨，旨在提高英语教学质量。
[关键词]交互式电子白板 初中英语 应用
[中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150039
科学技术的发展，让更多先进的教学设备运用到教学中，其中以交互式电子白板最为普遍。交互式电子白板结合了传统黑板、电脑和投影仪功能，借助投影机在电子白板屏幕上显示出计算机上的内容，并可在上面任意书写和绘画，为教师课堂教学的开展提供了一个开放平台，让英语课堂更加精彩。
一、借助交互式电子白板，提升学生的学习兴趣
传统的初中英语课堂教学，教师板书多用多媒体CAI课件代替。对初中学生来说，也许刚开始有兴趣，但之后就会被声音与动画吸引，从而无法把握重难点，使教学达不到理想的效果。交互式电子白板不仅囊括了文字、图片和声音，还具有遮挡、涂色等功能。教师可根据教学和学生实际，将这些功能服务于教学工作中。
以What color is it？为例，教师可利用交互式电子白板给学生播放一个动画片段，并要求学生观察片中人物穿什么颜色的衣服或某样物品的颜色。让学生就“What can you see in the movie？”等问题进行回答。等学生回答后，再定格视频中涉及答案的画面，加深学生理解。之后还可利用各国国旗的颜色，对What color is it？进行加深练习，比如中国国旗，教师可先用白板遮挡其他国旗，再用探照灯突出中国国旗的颜色。使学生注意力集中，并结合白板的前后置、翻转等功能对重难点内容进行突出，这样不仅提升了学生的学习兴趣，也便于其对新知识的掌握。最后，再用白板呈现多种图片，让学生编创对话，教师稍加提示。如A学生说：What’s this？B学生回答：It’s...A学生说：What color is it？B学生回答：Black.这样就有助于学生对英语知识更加准确的掌握，提升阅读、写作技能，从而促进英语教学效率提高。
二、利用交互式电子白板，增加教学的趣味性
对英语基础较弱的初中学生来说，学习英语是一件非常头痛的事，教师可在课堂教学时利用交互式电子白板开展课堂游戏，让教学充满趣味，将学生的积极性调动起来，通过师生互动、生生互动完成教学目标。但需注意，游戏的开展要以教学内容为前提，将教学游戏与英语教学内容联系起来，实现二者的完美结合。
以I’d like some noodles为例，教师可先利用白板将和本次教学相关的食物图片显示出来，并标出英文注解，比如chicken， tomato， cabbage， porridge等。把全班学生分为多个小组，每组派两名代表参与游戏，分别为竞猜组与表演组。游戏开始，竞猜组和表演组分别背对和面向屏幕，利用肢体语言和叙述英语近义词让竞猜组的学生猜，但不能说出屏幕上的单词，否则无效。5分钟游戏时间内，正确率最高的一组获胜。学生英语水平的提升和其表达密不可分，通过交互式电子白板开展课堂游戏，不仅有助于教学趣味性的提升，也能对学生筛选局部与整体英语信息的能力和口语能力起到一定的培养作用，让学生主动融入英语听、说环境中，从而对英语进行灵活运用。
三、应用交互式电子白板，优化单词和句式教学
学生学习英语首先就是学习单词与句式，因此教师要对交互式电子白板的应用引起重视，优化单词与句式教学，让单词与句式学习不再枯燥。教师应把学生引入学习情境中，借助交互式电子白板在屏幕上展示新的单词与句式，并通过交互式电子白板播放一些短片、音频，让学生加深对单词、词义的理解，熟悉句式的整体结构、语法功能与书写规则。比如在学习“I’m going to be a basketball player.”一节时，教师可利用交互式电子白板，展示与各职业相对应的工具或代表人物，让学生熟悉职业类单词。比如，对于“doctor”这个单词，教师可展示医生的图片，而“lawyer”这个单词则用律师的图片来教授。在向学生讲解“What does he/ she do？”这个句式时，教师可利用交互式电子白板，展示学生熟悉的代表性人物，如向学生展示张靓颖的照片，将学生引入对“What does he/she do？”句式的学习，并且也能继续“She is an singer.”这个句式和“singer”这个单词的学习。这样结合图片与文字的教学方式能加深学生印象。
结语：总而言之，交互式电子白板的运用，可简化原本复杂、抽象的教学内容，使其变得直观、生动，这样一来就打破了学生原有的认识结构，让学生的英语学习能够由易到难、由浅入深，使学生的探究精神、逻辑思维能力等进一步提高。
[ 参 考 文 献 ]
[1]高丽娟.交互式电子白板在初中英语课堂中的应用[J].统计与管理，2014（8）.
[2]陈超.如何运用交互式电子白板优化初中英语课堂教学[J].中国教育技术装备，2014（21）.
（责任编辑 黄 晓）
[关键词]交互式电子白板 初中英语 应用
[中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150039
科学技术的发展，让更多先进的教学设备运用到教学中，其中以交互式电子白板最为普遍。交互式电子白板结合了传统黑板、电脑和投影仪功能，借助投影机在电子白板屏幕上显示出计算机上的内容，并可在上面任意书写和绘画，为教师课堂教学的开展提供了一个开放平台，让英语课堂更加精彩。
一、借助交互式电子白板，提升学生的学习兴趣
传统的初中英语课堂教学，教师板书多用多媒体CAI课件代替。对初中学生来说，也许刚开始有兴趣，但之后就会被声音与动画吸引，从而无法把握重难点，使教学达不到理想的效果。交互式电子白板不仅囊括了文字、图片和声音，还具有遮挡、涂色等功能。教师可根据教学和学生实际，将这些功能服务于教学工作中。
以What color is it？为例，教师可利用交互式电子白板给学生播放一个动画片段，并要求学生观察片中人物穿什么颜色的衣服或某样物品的颜色。让学生就“What can you see in the movie？”等问题进行回答。等学生回答后，再定格视频中涉及答案的画面，加深学生理解。之后还可利用各国国旗的颜色，对What color is it？进行加深练习，比如中国国旗，教师可先用白板遮挡其他国旗，再用探照灯突出中国国旗的颜色。使学生注意力集中，并结合白板的前后置、翻转等功能对重难点内容进行突出，这样不仅提升了学生的学习兴趣，也便于其对新知识的掌握。最后，再用白板呈现多种图片，让学生编创对话，教师稍加提示。如A学生说：What’s this？B学生回答：It’s...A学生说：What color is it？B学生回答：Black.这样就有助于学生对英语知识更加准确的掌握，提升阅读、写作技能，从而促进英语教学效率提高。
二、利用交互式电子白板，增加教学的趣味性
对英语基础较弱的初中学生来说，学习英语是一件非常头痛的事，教师可在课堂教学时利用交互式电子白板开展课堂游戏，让教学充满趣味，将学生的积极性调动起来，通过师生互动、生生互动完成教学目标。但需注意，游戏的开展要以教学内容为前提，将教学游戏与英语教学内容联系起来，实现二者的完美结合。
以I’d like some noodles为例，教师可先利用白板将和本次教学相关的食物图片显示出来，并标出英文注解，比如chicken， tomato， cabbage， porridge等。把全班学生分为多个小组，每组派两名代表参与游戏，分别为竞猜组与表演组。游戏开始，竞猜组和表演组分别背对和面向屏幕，利用肢体语言和叙述英语近义词让竞猜组的学生猜，但不能说出屏幕上的单词，否则无效。5分钟游戏时间内，正确率最高的一组获胜。学生英语水平的提升和其表达密不可分，通过交互式电子白板开展课堂游戏，不仅有助于教学趣味性的提升，也能对学生筛选局部与整体英语信息的能力和口语能力起到一定的培养作用，让学生主动融入英语听、说环境中，从而对英语进行灵活运用。
三、应用交互式电子白板，优化单词和句式教学
学生学习英语首先就是学习单词与句式，因此教师要对交互式电子白板的应用引起重视，优化单词与句式教学，让单词与句式学习不再枯燥。教师应把学生引入学习情境中，借助交互式电子白板在屏幕上展示新的单词与句式，并通过交互式电子白板播放一些短片、音频，让学生加深对单词、词义的理解，熟悉句式的整体结构、语法功能与书写规则。比如在学习“I’m going to be a basketball player.”一节时，教师可利用交互式电子白板，展示与各职业相对应的工具或代表人物，让学生熟悉职业类单词。比如，对于“doctor”这个单词，教师可展示医生的图片，而“lawyer”这个单词则用律师的图片来教授。在向学生讲解“What does he/ she do？”这个句式时，教师可利用交互式电子白板，展示学生熟悉的代表性人物，如向学生展示张靓颖的照片，将学生引入对“What does he/she do？”句式的学习，并且也能继续“She is an singer.”这个句式和“singer”这个单词的学习。这样结合图片与文字的教学方式能加深学生印象。
结语：总而言之，交互式电子白板的运用，可简化原本复杂、抽象的教学内容，使其变得直观、生动，这样一来就打破了学生原有的认识结构，让学生的英语学习能够由易到难、由浅入深，使学生的探究精神、逻辑思维能力等进一步提高。
[ 参 考 文 献 ]
[1]高丽娟.交互式电子白板在初中英语课堂中的应用[J].统计与管理，2014（8）.
[2]陈超.如何运用交互式电子白板优化初中英语课堂教学[J].中国教育技术装备，2014（21）.
（责任编辑 黄 晓）