论文部分内容阅读
【摘要】计算机网络专业课程在中职学校的开设变得越来越广泛，该专业设立的目标是培养从事信息产业、服务产业等相关领域的一线人才。本文从教学方法的讨论入手，探讨如何进行计算机网络课程教学方面的改革与创新，不断提高教学质量，使我们培养出的计算机网络人才具备更高的素质，更加适应经济和社会发展的需求。
【关键词】网络技术 计算机 课程 创新
【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0257-02
当今社会，互联网技术正在对人们的生活产生更为广泛的影响，人们在生产和生活过程中越来越离不开互联网技术，因此，计算机网络专业课程在高校的开设也变得越来越广泛。该专业设立的目标是培养从事信息产业、服务产业等相关领域的一线人才，并对其专业理论知识、实践能力和综合素质进行全面培养。随着互联网技术的不断发展，对计算机网络专业的教学提出了更高的要求，需要我们对计算机网络专业的教学进行不断地改革与创新，这样才能使其适应时代发展的要求。
一、实例教学的创新
在计算机网络课程的教学过程中，教师需要将概念和原理传达给学生，所以，解决问题的关键是教师如何将概念和原理向学生描述清楚。经多年的教学实践，笔者发现，有的时候只需要将问题用学生感兴趣的语言的方式讲解给学生，而不需要通过专业术语，在这个过程中，最好的方式就是使用实例来说明问题。例如，在讲授Internet接入方式时，笔者在介绍Internet的架构时，需要通过举例对接入网如何影响网速的问题进行讲解。一开始，给学生呈现一份任务，要求打开本地连接属性，再选择 Internet 协议（TCP/IP）单击其“属性”，仔细观察“ Internet 协议（TCP/IP）属性，并引导学生们思考：属性当中共有几个选项？哪两个选项是配对的？并让学生操作一下、体验一下提示文字起到什么提示作用？最后让学生分组演练，熟练掌握操作技能，从练中掌握知识技能，也为提出问题做铺垫。
二、“问题-探究”方式
传统的教学方式大多是“老师讲，学生听”，这就造成了大多数学生思考意识、参与意识的匮乏，因此，可以通过“问题——探究”的方式进行创新。在这种教学方式中，教师给问题创设一定的情境，通过问题的提出对学生进行启发，引导学生积极寻找问题答案，最后，教师对学生找到的方案进行分析和讲解，在这个过程中，同学们的积极性和主动性得到了极大的发挥，对课堂内容印象更为深刻。举例来说，比如在网页制作教学过程中，我们让学生自主探究完成几个专题网站：个人主题网站、班级主题网站、计算机资讯网站等。设计制作这些专题网站是培养学生自主探究式学习和创造能力的重要方法。网站设计由教师提出设计目标与要求，学生自定主题和栏目，自己选择网站内容。学生利用自己所学知识和技巧进行设计和探究。在教学过程中，要鼓励学生进行大胆的各种创作尝试，从各自不同的角度，尽情地展示自己的创意构思和才华，并积极参考优秀网站，吸取别人的优点，将自己所学知识和技能应用到网站设计和制作中。在教学过程中，中职老师要做到引导学生积极进行讨论和实践，以期达到更好的教学效果。
三、专题自学方式
教师在进行课堂教学的过程中，由于时间上的限制，往往学生需要在课后通过自学拓宽知识面，对课程进行更好的学习。因此，教师在网络教学过程中，不但要发挥课堂教学的积极作用，还要激励学生进行自主学习，培养学生学会创造性的学习方法，培养其主动性，在这个过程中，最好的方式就是专题自学方式。比如一些课程的教学具有强烈的实践性，此时，就可以由教师将课程内容进行专题安排，然后学生在课后进行自主的学习和设计。在实施过程中，教师可以根据一些专题的具体内容，将专题分为个人独立完成或者由几个人组成一个小组来合作完成，然后再在课堂教学中拿出一部分时间对学生所完成的专题进行讨论、分析和评价。这种专题自学的方式可以激发学生积极主动地参与学习。
四、积极进行多媒体教学和仿真软件的利用
教师在课堂教学的过程中，可以通过多媒体课件的教学更好地使学生理解相关的网络基本原理，同时，也可以通过一些仿真软件实验环境进行模拟，生动形象的将网络的相关概念展现在学生眼前。例如，通过动画和视频演示分组丢失和延迟、CSMA/CD协议、DNS等较为复杂和抽象的概念、协议，可以激发学生学习的积极性，丰富课堂教学内容。
五、综合案例方式
教师在进行计算机网络课程的教学过程中，可以通过案例教学的方式，组织学生通过对典型案例的调查和研究，对问题进行分析和解决。相比一般的实例来说，在案例教学的过程中，需要选择更加具有系统性的案例进行分析，案例中分析和解决问题的过程也更加复杂。案例教学的实施，是学生综合运用已掌握的专业知识来完成实训课教学内容的过程。
六、建设虚拟网络平台
为了适应计算机发展的前景，我们必须搭建能够提供全面的可扩展和易维护的实验平台，但由于受路由器、交换机等实验设备具有造价高昂、更新快、需求数量极大的特点，大大限制了课堂实验的开展，使得教学效果大大降低。所以，我们有必要设计出一种更加经济有效的实验方案进行教学。在这个背景下，我们寻找到一种新的途径，就是利用虚拟机进行实验环境的搭建，从而对实验资源进行优化配置、提高实验自主性和开放性的目的。例如，教师可利用Vmware虚拟机的虚拟网络功能，使学生可以通过设置来完成网络连接，完成实验方案。
参考文献：
[1]叶青松.以赛促教提高中职网络技术专业课程教学[J].电脑知识与技术，2011，07（35）：9166，9169.
[2]王明昊.以赛促学、以赛促教的网络技术专业人才培养模式实践探索[J].中国校外教育（理论），2012，（z1）：215-216.
[3]李广荣.网络技术课程与应用信息技术之初探[J].计算机光盘软件与应用，2012，（3）：16-16，21.
【关键词】网络技术 计算机 课程 创新
【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0257-02
当今社会，互联网技术正在对人们的生活产生更为广泛的影响，人们在生产和生活过程中越来越离不开互联网技术，因此，计算机网络专业课程在高校的开设也变得越来越广泛。该专业设立的目标是培养从事信息产业、服务产业等相关领域的一线人才，并对其专业理论知识、实践能力和综合素质进行全面培养。随着互联网技术的不断发展，对计算机网络专业的教学提出了更高的要求，需要我们对计算机网络专业的教学进行不断地改革与创新，这样才能使其适应时代发展的要求。
一、实例教学的创新
在计算机网络课程的教学过程中，教师需要将概念和原理传达给学生，所以，解决问题的关键是教师如何将概念和原理向学生描述清楚。经多年的教学实践，笔者发现，有的时候只需要将问题用学生感兴趣的语言的方式讲解给学生，而不需要通过专业术语，在这个过程中，最好的方式就是使用实例来说明问题。例如，在讲授Internet接入方式时，笔者在介绍Internet的架构时，需要通过举例对接入网如何影响网速的问题进行讲解。一开始，给学生呈现一份任务，要求打开本地连接属性，再选择 Internet 协议（TCP/IP）单击其“属性”，仔细观察“ Internet 协议（TCP/IP）属性，并引导学生们思考：属性当中共有几个选项？哪两个选项是配对的？并让学生操作一下、体验一下提示文字起到什么提示作用？最后让学生分组演练，熟练掌握操作技能，从练中掌握知识技能，也为提出问题做铺垫。
二、“问题-探究”方式
传统的教学方式大多是“老师讲，学生听”，这就造成了大多数学生思考意识、参与意识的匮乏，因此，可以通过“问题——探究”的方式进行创新。在这种教学方式中，教师给问题创设一定的情境，通过问题的提出对学生进行启发，引导学生积极寻找问题答案，最后，教师对学生找到的方案进行分析和讲解，在这个过程中，同学们的积极性和主动性得到了极大的发挥，对课堂内容印象更为深刻。举例来说，比如在网页制作教学过程中，我们让学生自主探究完成几个专题网站：个人主题网站、班级主题网站、计算机资讯网站等。设计制作这些专题网站是培养学生自主探究式学习和创造能力的重要方法。网站设计由教师提出设计目标与要求，学生自定主题和栏目，自己选择网站内容。学生利用自己所学知识和技巧进行设计和探究。在教学过程中，要鼓励学生进行大胆的各种创作尝试，从各自不同的角度，尽情地展示自己的创意构思和才华，并积极参考优秀网站，吸取别人的优点，将自己所学知识和技能应用到网站设计和制作中。在教学过程中，中职老师要做到引导学生积极进行讨论和实践，以期达到更好的教学效果。
三、专题自学方式
教师在进行课堂教学的过程中，由于时间上的限制，往往学生需要在课后通过自学拓宽知识面，对课程进行更好的学习。因此，教师在网络教学过程中，不但要发挥课堂教学的积极作用，还要激励学生进行自主学习，培养学生学会创造性的学习方法，培养其主动性，在这个过程中，最好的方式就是专题自学方式。比如一些课程的教学具有强烈的实践性，此时，就可以由教师将课程内容进行专题安排，然后学生在课后进行自主的学习和设计。在实施过程中，教师可以根据一些专题的具体内容，将专题分为个人独立完成或者由几个人组成一个小组来合作完成，然后再在课堂教学中拿出一部分时间对学生所完成的专题进行讨论、分析和评价。这种专题自学的方式可以激发学生积极主动地参与学习。
四、积极进行多媒体教学和仿真软件的利用
教师在课堂教学的过程中，可以通过多媒体课件的教学更好地使学生理解相关的网络基本原理，同时，也可以通过一些仿真软件实验环境进行模拟，生动形象的将网络的相关概念展现在学生眼前。例如，通过动画和视频演示分组丢失和延迟、CSMA/CD协议、DNS等较为复杂和抽象的概念、协议，可以激发学生学习的积极性，丰富课堂教学内容。
五、综合案例方式
教师在进行计算机网络课程的教学过程中，可以通过案例教学的方式，组织学生通过对典型案例的调查和研究，对问题进行分析和解决。相比一般的实例来说，在案例教学的过程中，需要选择更加具有系统性的案例进行分析，案例中分析和解决问题的过程也更加复杂。案例教学的实施，是学生综合运用已掌握的专业知识来完成实训课教学内容的过程。
六、建设虚拟网络平台
为了适应计算机发展的前景，我们必须搭建能够提供全面的可扩展和易维护的实验平台，但由于受路由器、交换机等实验设备具有造价高昂、更新快、需求数量极大的特点，大大限制了课堂实验的开展，使得教学效果大大降低。所以，我们有必要设计出一种更加经济有效的实验方案进行教学。在这个背景下，我们寻找到一种新的途径，就是利用虚拟机进行实验环境的搭建，从而对实验资源进行优化配置、提高实验自主性和开放性的目的。例如，教师可利用Vmware虚拟机的虚拟网络功能，使学生可以通过设置来完成网络连接，完成实验方案。
参考文献：
[1]叶青松.以赛促教提高中职网络技术专业课程教学[J].电脑知识与技术，2011，07（35）：9166，9169.
[2]王明昊.以赛促学、以赛促教的网络技术专业人才培养模式实践探索[J].中国校外教育（理论），2012，（z1）：215-216.
[3]李广荣.网络技术课程与应用信息技术之初探[J].计算机光盘软件与应用，2012，（3）：16-16，21.