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在大学英语课堂构建"多维度"英语写作教学模式以提高学生写作水平,充分利用现有条件对该写作教学模式的效应进行了实证性研究。研究表明:第一、基于任务型教学法,在大学英语课堂实施"多维度"英语写作教学模式后,学生在词汇难度、词汇多样性和语块使用方面取得显著进步,在句法复杂度和语义连贯方面进步不明显;第二、根据实验前、后N字语词