【摘 要】
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基于当前教师口语课程考核存在一些弊端,为适应应用型人才的培养目标,加快学校转型发展,必须对单一、呆板的传统考试形式进行改革。＂阶段性阶梯式＂新型考核模式,采用循序渐进的
【基金项目】
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商洛学院教育教学改革研究项目（15jyjx108）,商洛学院教育教学改革研究项目（14jyjx136）
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基于当前教师口语课程考核存在一些弊端,为适应应用型人才的培养目标,加快学校转型发展,必须对单一、呆板的传统考试形式进行改革。＂阶段性阶梯式＂新型考核模式,采用循序渐进的方式,成绩构成多元化,内容设置合理科学,考试形式灵活丰富,更加注重过程性、发展性和个性化,充分发挥课程考试的反馈功能,有利于复合型人才的培养,可为高校同类课程考试改革和创新人才培养提供有价值的参考。
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