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摘要：在当前学科技术快速发展的环境下，信息技术也更加在各行各业中被运用开来，尤其是多媒体技术开始，已经成为当前教育行业中主要的教育工具，通过将其渗透到初中语文教学当中，能够为学生营造良好的教学氛围，也能进一步提升语文教学水平，为学生学习水平的提升奠定坚实基础。文章就主要针对多媒体教学的意义进行分析，并对初中语文多媒体教学中应注意的事项进行明确，从而更好地发挥多媒体教学的优势和作用，为初中生语文学习水平的提升奠定坚实有力的基础。
关键词：初中语文；多媒体教学；实践与思考
一、 初中语文教学中运用多媒体教学的重要性
（一） 能够进一步增强学生学习语文知识的兴趣
通过将多媒体运用到语文课堂中，能够更好地优化初中语文教学形式，有效地借助文字、图片以及声音和影像等，通过多角度来为学生提供全方位的刺激，让学生从视觉、听觉等感官上更好地理解和学习语文知识，从而将抽象化知识变得更加的形象，使得学生能够更加清晰明确地掌握更多语文知识，也让语文知识的学习过程变得趣味化，由此才能进一步提升学生的学习兴趣和学习积极性，对初中生语文学习水平的进一步提升有着极大的意义和作用。
（二） 对情境教学活动的开展有一定意义
对于情境教学形式属于初中语文教学中最为有效的教学形式。有效地将课文当中具有感情色彩的场景展示出来，使得学生能够设身处地地感受和体会语文知识，从而引起学生的内心共鸣，并加深对相应知识的理解和掌握，对作者的思想感情进行深度挖掘。而对于实际的情境创设中，如果仅仅依靠教师的讲解与学生的想象，那么这样容易使得学生陷入到教师假设的情境当中，使得学生在学习时，会一头雾水，无法更好地明确语文教學的主旨和核心内容。而在这时将多媒体教学形式运用到其中，将有效地引导学生进入到文章所描绘的情景当中，不单单能够将语文知识的目的表达出来，也能提升学生整体学习水平以及审美能力。
例如，在讲授《黄河颂》一课时，很多学生都没有真实地见过黄河，如果在教学中，只是单纯地以想象教学是很难让学生更好地理解黄河汹涌澎湃的气势和九曲连环的不屈不挠等，因此在实际教学中，教师应先借助多媒体技术，为学生播放有关黄河的影像，把黄河的气势与中华民族精神更好地展示在学生面前，让学生能够在身临其境的感受中，更好地理解文章作者想要表达的内容，从而对祖国壮丽山河充满向往并感到自豪。
（三） 对课堂空间进行拓展，增强学生学习的效率
教学从简单角度来讲就是将信息传递给学生，在教学中教师把书本上的、生活中的语文知识以及人文素养等传递给学生，从而更好地提升学生的语文素养，促进初中生更好发展。而对于学生的学习效率是受两种因素的影响，包括知识量与学生学习速度。而在语文教学中运用多媒体，不仅能够更好地对知识来源进行拓展，能够从空间角度来增强知识的拓展，让学生能够获得更加全面的知识，并且多媒体也能让知识变得更加的具象化，能够将知识的难度有效降低，使得学生能够更好地理解和掌握具有难度的语文知识，并在脑海中形成深刻印象，能够使得学生更快地吸收和理解相应知识，对学生学习水平的提升有着一定的优势和作用。
二、 有效运用多媒体教学开展语文教学活动中应注意的事项
（一） 杜绝生搬硬套的现象发生
教师在运用多媒体教学开展语文教学活动中，应明确运用多媒体的目的就是为教学活动提供服务的，使得教师能够更好地开展教学活动，并让学生能够在良好的环境下学习语文知识，应合理地运用多媒体辅助教学工具，并不是为了使用多媒体教学而使用。所以在多媒体课件设计中，应将课程内容视为重点，结合实际教学内容和教学要求来设计教学课件，由此能够进一步提升学生的学习效率。而一旦不能满足教学课件和课程内容的相匹配，导致多媒体教学成为一种形式，不单单无法满足教学的要求，甚至会对课堂教学效率的提升带来影响。
（二） 注重情感上的交流与互动
在运用多媒体教学开展语文教学活动时，应明确其辅助作用，但对于一些教师在开展教学中，会认为运用多媒体将知识具体化，让知识更加简易化，而在教学中会完全根据多媒体课件内容来开展教学，却在实际教学中忽略了和学生间的交流与互动，主要将会对学生情感教育带来影响。因此在初中语文教学当中，不单单要注重学生对课文知识的掌握，也要让学生在学习中，在课文学习中更好地领悟其中心思想，进而更好地增强学生人文素养，促进其树立正确三观态度，这对初中生未来健康长远的发展有着一定的意义和作用。
三、 结语
在初中语文教学中，多媒体技术的应用能够符合时代发展要求，并且也能为语文教学活动的开展提供良好帮助，教师在实际教学中，应明确运用多媒体教学的意义与重要性，并在实际教学中，结合教学要求以及教学内容等，发挥多媒体教学的优势和意义，为学生开展良好的初中语文教学活动，进而更好地拓展学生视野，丰富学生知识面，为初中生未来长远稳定的发展提供保障。
参考文献：
[1]刘凤.初中语文多媒体教学的实践与思考[J].中华少年，2018（21）：175.
[2]唐菁.多媒体教学在初中语文教学中的应用[J].新校园（中旬），2018（4）：142.
作者简介：
马春玲，吉林省通化市，吉林省柳河县第九中学。
关键词：初中语文；多媒体教学；实践与思考
一、 初中语文教学中运用多媒体教学的重要性
（一） 能够进一步增强学生学习语文知识的兴趣
通过将多媒体运用到语文课堂中，能够更好地优化初中语文教学形式，有效地借助文字、图片以及声音和影像等，通过多角度来为学生提供全方位的刺激，让学生从视觉、听觉等感官上更好地理解和学习语文知识，从而将抽象化知识变得更加的形象，使得学生能够更加清晰明确地掌握更多语文知识，也让语文知识的学习过程变得趣味化，由此才能进一步提升学生的学习兴趣和学习积极性，对初中生语文学习水平的进一步提升有着极大的意义和作用。
（二） 对情境教学活动的开展有一定意义
对于情境教学形式属于初中语文教学中最为有效的教学形式。有效地将课文当中具有感情色彩的场景展示出来，使得学生能够设身处地地感受和体会语文知识，从而引起学生的内心共鸣，并加深对相应知识的理解和掌握，对作者的思想感情进行深度挖掘。而对于实际的情境创设中，如果仅仅依靠教师的讲解与学生的想象，那么这样容易使得学生陷入到教师假设的情境当中，使得学生在学习时，会一头雾水，无法更好地明确语文教學的主旨和核心内容。而在这时将多媒体教学形式运用到其中，将有效地引导学生进入到文章所描绘的情景当中，不单单能够将语文知识的目的表达出来，也能提升学生整体学习水平以及审美能力。
例如，在讲授《黄河颂》一课时，很多学生都没有真实地见过黄河，如果在教学中，只是单纯地以想象教学是很难让学生更好地理解黄河汹涌澎湃的气势和九曲连环的不屈不挠等，因此在实际教学中，教师应先借助多媒体技术，为学生播放有关黄河的影像，把黄河的气势与中华民族精神更好地展示在学生面前，让学生能够在身临其境的感受中，更好地理解文章作者想要表达的内容，从而对祖国壮丽山河充满向往并感到自豪。
（三） 对课堂空间进行拓展，增强学生学习的效率
教学从简单角度来讲就是将信息传递给学生，在教学中教师把书本上的、生活中的语文知识以及人文素养等传递给学生，从而更好地提升学生的语文素养，促进初中生更好发展。而对于学生的学习效率是受两种因素的影响，包括知识量与学生学习速度。而在语文教学中运用多媒体，不仅能够更好地对知识来源进行拓展，能够从空间角度来增强知识的拓展，让学生能够获得更加全面的知识，并且多媒体也能让知识变得更加的具象化，能够将知识的难度有效降低，使得学生能够更好地理解和掌握具有难度的语文知识，并在脑海中形成深刻印象，能够使得学生更快地吸收和理解相应知识，对学生学习水平的提升有着一定的优势和作用。
二、 有效运用多媒体教学开展语文教学活动中应注意的事项
（一） 杜绝生搬硬套的现象发生
教师在运用多媒体教学开展语文教学活动中，应明确运用多媒体的目的就是为教学活动提供服务的，使得教师能够更好地开展教学活动，并让学生能够在良好的环境下学习语文知识，应合理地运用多媒体辅助教学工具，并不是为了使用多媒体教学而使用。所以在多媒体课件设计中，应将课程内容视为重点，结合实际教学内容和教学要求来设计教学课件，由此能够进一步提升学生的学习效率。而一旦不能满足教学课件和课程内容的相匹配，导致多媒体教学成为一种形式，不单单无法满足教学的要求，甚至会对课堂教学效率的提升带来影响。
（二） 注重情感上的交流与互动
在运用多媒体教学开展语文教学活动时，应明确其辅助作用，但对于一些教师在开展教学中，会认为运用多媒体将知识具体化，让知识更加简易化，而在教学中会完全根据多媒体课件内容来开展教学，却在实际教学中忽略了和学生间的交流与互动，主要将会对学生情感教育带来影响。因此在初中语文教学当中，不单单要注重学生对课文知识的掌握，也要让学生在学习中，在课文学习中更好地领悟其中心思想，进而更好地增强学生人文素养，促进其树立正确三观态度，这对初中生未来健康长远的发展有着一定的意义和作用。
三、 结语
在初中语文教学中，多媒体技术的应用能够符合时代发展要求，并且也能为语文教学活动的开展提供良好帮助，教师在实际教学中，应明确运用多媒体教学的意义与重要性，并在实际教学中，结合教学要求以及教学内容等，发挥多媒体教学的优势和意义，为学生开展良好的初中语文教学活动，进而更好地拓展学生视野，丰富学生知识面，为初中生未来长远稳定的发展提供保障。
参考文献：
[1]刘凤.初中语文多媒体教学的实践与思考[J].中华少年，2018（21）：175.
[2]唐菁.多媒体教学在初中语文教学中的应用[J].新校园（中旬），2018（4）：142.
作者简介：
马春玲，吉林省通化市，吉林省柳河县第九中学。